13 湖心亭看雪2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docx

13湖心亭看雪2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

主备人

备课成员

教材分析

《13湖心亭看雪》是2024-2025学年九年级语文上册（河北专版）中的一篇课文，选自明代文学家张岱的《陶庵梦忆》。本文以作者在湖心亭赏雪的所见所感为线索，描绘了一幅优美的雪景画卷，同时表达了作者对美好事物的热爱和对人生哲理的感悟。本节课的教学重点在于让学生领略文中描绘的自然美景，理解作者的情感变化，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用，通过品词析句，提升学生准确理解和运用语言的能力；思维发展与提升，引导学生通过比较、分析、归纳，深化对文章主题和情感的理解；审美鉴赏与创造，培养学生对自然美的感知能力和对文学作品的鉴赏力；文化理解与传承，让学生在欣赏美景的同时，感受中华文化的独特魅力，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《湖心亭看雪》中的生字词和文言文特殊句式；

②分析并体会作者对雪景的描绘手法和情感表达；

③学习并运用文中描绘自然景色的技巧进行仿写。

2.教学难点

①准确把握文中复杂句子的结构和意义，理解作者细腻的情感变化；

②深入挖掘文中蕴含的哲理和深层文化意蕴，提升文学素养；

③在实际写作中，灵活运用课文中的修辞手法和表达技巧，创作出具有美感的文章。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年九年级语文上册》河北专版教材。

2.辅助材料：准备与《湖心亭看雪》相关的古诗词、雪景图片、视频片段，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以支持多媒体教学资源的展示。

4.教室布置：提前划分好讨论小组区域，营造轻松愉快的课堂氛围，便于学生分组讨论和互动交流。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇描绘自然美景的文言文——《湖心亭看雪》。请大家先闭上眼睛，想象一下自己在雪后的湖心亭，四周一片洁白，你会感受到怎样的美呢？现在，让我们一起走进这篇课文，去感受作者张岱笔下的雪景之美。

2.预习交流

在正式学习课文之前，我想请大家分享一下你们预习时的感受。请大家简要介绍一下课文的主要内容，并谈谈你们对这篇课文的理解和感受。

3.理解生字词

4.分析课文结构

现在，我们已经对课文中的生字词有了基本的了解，接下来我们来分析一下课文的结构。请大家仔细阅读课文，找出课文的起承转合。我们可以先从整体上把握课文的大意，然后再深入分析每个段落的作用和意义。

5.探究课文主旨

（1）作者在湖心亭看雪时，感受到了怎样的美景？

（2）作者在描绘雪景的同时，表达了一种怎样的情感？

（3）课文中的哲理是什么？作者是如何表达这一哲理的？

6.课文内容讨论

现在，请大家分成小组，就以上问题进行讨论。每个小组选一位代表，将你们的讨论结果分享给全班同学。在讨论过程中，希望大家积极发言，互相启发，共同深入理解课文内容。

7.分享讨论成果

讨论结束后，请各小组代表分享你们的讨论成果。我会根据大家的分享，对课文内容进行总结和梳理，帮助大家更好地理解课文。

8.课文朗读与欣赏

9.写作练习

在欣赏了课文的美景之后，我们来尝试一下写作练习。请大家以“我眼中的雪景”为主题，运用课文中的描绘手法和修辞技巧，写一篇短文。注意要突出雪景的特点，表达自己的情感。

10.总结与布置作业

最后，我们来总结一下本节课的学习内容。通过学习《湖心亭看雪》，我们不仅欣赏到了美丽的雪景，还感受到了作者的情感和哲理。希望大家在课后能够继续深入理解课文，并完成以下作业：

（1）熟读并背诵课文；

（2）完成课后练习题；

（3）撰写一篇关于“我眼中的雪景”的短文。

今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《湖心亭看雪》后，能够准确理解和运用课文中的生字词，掌握文言文中特殊句式的用法。在课堂讨论和写作练习中，学生能够运用所学词汇和句式，表达自己对雪景的描绘和情感体验。

2.知识掌握与理解：学生对课文的结构有了清晰的认识，能够准确把握课文的起承转合，理解每个段落的作用和意义。通过课堂讨论，学生对课文主旨有了深入的理解，能够阐述作者在文中表达的情感和哲理。

3.审美鉴赏与创造：学生在欣赏课文描绘的雪景时，提升了审美情趣，能够识别和欣赏文中的修辞手法和表达技巧。在写作练习中，学生尝试运用课文中的写作方法，创作出具有美感的文章，展现了对美的创造能力。

4.思维发