第25课《活板》说课稿 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第25课《活板》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《活板》的说课稿，以统编版语文七年级下册教材为依据，结合学生年龄特点和知识水平，设计以下教学思路：通过引导学生了解活板印刷术的历史背景，激发学生对传统文化的兴趣；深入剖析课文内容，使学生理解活板印刷的原理及其在我国印刷史上的重要地位；培养学生独立思考、合作探究的能力，提高语文素养。同时，注重联系实际，让学生认识到活板印刷术对现代印刷技术的影响，增强学生的民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课《活板》的核心素养目标分析如下：培养学生的人文底蕴，通过学习活板印刷术的历史，增强学生对传统文化的认同感和尊重；提升学生的科学精神，让学生理解活板印刷的科技原理，培养创新思维和探究能力；发展学生的语言运用能力，通过分析课文语言特色，提高学生阅读理解、表达与交流的能力；强化学生的信息意识，指导学生通过搜集、整理、运用相关信息，提升信息处理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解活板印刷的发明原理及其在印刷史上的意义。

②分析课文中的说明性文字，掌握说明文的写作特点。

2.教学难点

①掌握活板印刷的具体操作步骤，理解其相较于传统印刷的优越性。

②通过课文学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够对活板印刷的历史地位和影响进行深入分析和评价。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：相关历史资料电子文档、活板印刷动画演示资料。

4.教学手段：小组讨论、互动问答、角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示古代印刷术的图片，包括木版印刷和活板印刷，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么不同？”

-提出问题：介绍活板印刷术的发明者毕昇，提问：“毕昇是如何发明活板印刷术的？它为什么如此重要？”

-预期效果：激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介活板印刷术的历史背景和毕昇的生平。

-讲解活板印刷的原理和操作步骤，结合多媒体动画演示资料，让学生直观理解。

-分析课文《活板》中的说明性文字，讲解说明文的写作特点。

-举例说明活板印刷术在历史上的影响和意义。

-预期效果：学生理解活板印刷术的工作原理和文化价值。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论活板印刷术的优势和可能遇到的挑战。

-角色扮演：让学生扮演毕昇和助手，模拟活板印刷的过程。

-提问与回答：教师提问，学生回答，检查学生对活板印刷术的理解。

-预期效果：通过互动，加深学生对活板印刷术的认识，培养合作和创新能力。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及活板印刷术的原理和历史影响。

-讨论答案：学生相互讨论答案，教师选取几个小组的回答进行讲解和点评。

-预期效果：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调活板印刷术的重要性和影响。

-提醒学生课后查阅相关资料，深入了解活板印刷术的历史背景。

-预期效果：巩固知识点，激发学生的课后学习兴趣。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于活板印刷术的短文，包括其原理、历史影响和个人感悟。

-预期效果：通过写作，进一步巩固知识，提升学生的写作能力。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、讲授新课、师生互动、巩固练习和课堂总结，使学生能够全面理解和掌握活板印刷术的相关知识，同时培养其合作、创新和写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：《梦溪笔谈》中关于活板印刷术的原文及注释，帮助学生更深入地理解毕昇的发明过程和活板印刷的工作原理。

-拓展视频：历史纪录片《活板印刷术的发明与发展》，通过影像资料让学生直观感受活板印刷术的历史地位和影响力。

-拓展实物：参观博物馆中的活板印刷术实物展示，或通过图片、模型等方式了解古代印刷工具和活字。

-拓展活动：组织学生进行活字印刷体验活动，亲自动手制作活字并进行印刷，增强实践体验。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读《梦溪笔谈》中相关的原文，通过原文的学习，加深对活板印刷术的理解，同时提高文言文的阅读能力。

-建议学生观看纪录片，通过视听结合的方式，更全面地了解活板印刷术的发明背景、工作原理及其在历史中的地位。

-引导学生关注博物馆资源，通过实地参观或在线资源，让学生直观感受古代印刷技术的发展历程，激发对传统文化的兴趣。

-组织学生参与活字印刷体验活动，通过实践活动，让学生亲身体验活板印刷的过程，理解其科技含量和