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《第1课多彩的季节1走进季节》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第1课多彩的季节1走进季节》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

设计思路

本节课以安徽大学版五年级下册《多彩的季节1走进季节》为主题，旨在通过实践活动让学生深入了解季节特点，感受季节变化带来的美好。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：以图片、视频等形式展示不同季节的自然风光，引导学生关注季节变化，激发学习兴趣。

2.课堂探究，分组讨论：将学生分为小组，引导他们观察、记录身边季节变化的现象，讨论季节对生活、生态环境的影响。

3.案例分析，深入理解：结合课本案例，引导学生分析季节变化的原因，理解季节与气候、生物的关系。

4.实践活动，巩固知识：组织学生开展季节主题的实践活动，如制作季节手抄报、摄影比赛等，巩固所学知识。

5.总结提升，拓展延伸：对本节课内容进行总结，引导学生关注季节变化对生活的影响，提高环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究素养：培养学生观察季节变化的能力，通过实践活动激发学生探究自然现象的兴趣，发展学生的科学思维和探究技能。

2.环保意识素养：通过了解季节对生态环境的影响，提高学生的环保意识，培养他们关爱自然、保护环境的责任感。

3.创新实践素养：鼓励学生在实践活动中发挥创意，制作季节手抄报、摄影作品等，锻炼学生的动手能力和审美能力。

4.信息处理素养：引导学生通过收集、整理、分析季节相关信息，提高信息获取、处理和应用的能力。

5.团队协作素养：在分组讨论和实践活动过程中，培养学生团队协作精神和沟通能力，增强集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过基本的季节知识，包括四季的名称、基本的气候特征和一些常见的季节性活动。他们对季节变化有一定的认识，能够识别不同季节的自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然环境充满好奇，喜欢探索和体验。他们具备一定的观察力和分析能力，能够通过实践活动来学习新知识。学生通常偏好直观、互动和体验式学习，对于合作学习和动手操作有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解季节变化背后的科学原理上遇到困难，如季节变化与地球运动的关系。此外，对于如何将季节变化与日常生活联系起来，以及如何将观察到的现象转化为具体的实践活动，学生可能会感到挑战。在实践活动的设计和实施过程中，学生可能需要指导和支持，以确保他们能够有效地完成任务。

教学资源

-教科书《多彩的季节1走进季节》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-季节变化相关图片和视频资料

-实践活动材料（手工制作材料、摄影设备）

-校园网络资源

-学生手抄报制作工具（彩纸、剪刀、胶水等）

-互动式教学平台（如班级微信群、学习管理系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道季节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于季节的图片或视频片段，如四季变换的自然景观，让学生初步感受季节的魅力和特点。

-简短介绍季节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.季节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解季节的定义，包括其主要组成元素，如春、夏、秋、冬。

-详细介绍季节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解季节变化的过程。

-通过实例或案例，让学生更好地理解季节的实际应用或作用，如农业生产、节日习俗等。

3.季节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的季节案例进行分析，如不同地区的季节特色、季节性活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用季节知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论季节的未来变化趋势或环境保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与季节相关的主题进行深入讨论，如季节与气候变化、季节与生物多样性等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力