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1.4《观察月相》说课稿-2024-2025学年科学二年级上册教科版

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设计思路

本节课《观察月相》以教科版二年级上册科学教材为基础，旨在通过观察、记录月相变化，帮助学生建立对月亮周期性变化的基本认识。设计思路如下：

1.引导学生关注月亮，激发学生对月相的兴趣和好奇心。

2.通过观察实际月相，让学生直观感受月相的周期性变化。

3.结合教材，讲解月相变化的原因，让学生理解月相变化与地球、月球、太阳三者之间的关系。

4.培养学生记录、分析月相变化的能力，提高学生的观察能力和科学思维能力。

5.通过小组讨论、分享，促进学生交流与合作，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、记录和分析月相变化的过程，提高其探究自然现象的能力。

2.科学态度素养：激发学生对天文现象的好奇心，培养其尊重事实、勇于探究的科学态度。

3.科学思维素养：引导学生理解月相变化背后的科学原理，发展其科学解释和推理能力。

4.科学实践素养：通过实际观察和记录月相，提高学生动手操作和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级阶段已经接触过简单的天文学知识，如太阳、地球、月亮的基本概念，以及日夜交替的现象。他们对月亮有初步的认识，但尚未系统学习过月相的概念和变化规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围的世界充满好奇，尤其是对天空中的星体有浓厚的兴趣。他们在观察和动手操作方面有一定的能力，喜欢通过游戏和小组合作来学习。他们的学习风格倾向于直观和体验式的学习，对抽象概念的理解尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解月相变化的原理，尤其是月亮与地球、太阳的相对位置关系。此外，由于月相的变化是一个缓慢的过程，学生可能缺乏耐心进行长期的观察和记录。在记录月相变化时，学生可能也会遇到如何准确描述和表达的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解月相的基本概念和变化规律，为学生提供系统知识。

2.观察法：指导学生观察月亮，记录月相变化，增强直观体验。

3.讨论法：鼓励学生分享观察结果，讨论月相变化的原因，促进思维发展。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示月相变化过程，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件模拟月相变化，帮助学生理解月相原理。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对月相的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《观察月相》预习资料，包括月相变化的基本概念和图示。

设计预习问题：如“你能找到上弦月和下弦月的区别吗？”引导学生思考月相的变化特征。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对月相变化有初步了解。

思考预习问题：学生根据问题思考，尝试区分不同月相。

提交预习成果：学生在平台提交月相变化的观察记录和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和反馈收集。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示月相变化动画，引起学生对月相变化的兴趣。

讲解知识点：讲解月相变化的原因，如月球的公转和地球的自转。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己观察到的月相变化，并尝试解释原因。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考月相变化的原理。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，尝试解释月相变化。

提问与讨论：学生提出观察中的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解月相变化的基本原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解月相变化。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察月相的长期作业，要求学生记录一个月的月相变化。

提供拓展资源：提供月相变化相关的科普视频和文章，帮助学生深入了解。

反馈作业情况：对学生的观察记录进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成月相观察记录，巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的观察和记录过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。

本节课重难点：理解月相变化的原因，能够观察并记录月相变化过程。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握月相变化的知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展知识：介绍月球的起源、结构、表面特征等，帮助学生更