Unit4 Shopping Day（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docxVIP

Unit4ShoppingDay（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4ShoppingDay

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit4ShoppingDay，通过本节课的学习，学生将掌握与购物相关的词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识进行购物交流。课程内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4ShoppingDay，学生将能够在真实的购物场景中运用英语进行有效沟通，增强语言实践能力。同时，通过了解不同文化背景下的购物习惯，提升文化意识。在思维品质方面，学生将学会分析和解决问题，通过角色扮演等活动锻炼逻辑思维和创新思维。学习能力上，学生将掌握自主学习的方法，通过课后练习和小组讨论，提高学习效率和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如：shop,buy,sell,expensive,cheap等，并能正确运用这些词汇描述购物场景。

②学习并熟练运用购物场景中的基本句型，如：“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“I’dliketobuy...”等。

2.教学难点

①区分并正确使用可数名词和不可数名词，如：shirt（可数）和water（不可数）。

②在实际对话中，根据上下文灵活运用情态动词can和would，以及委婉表达请求和回答问题的技巧。例如，如何礼貌地拒绝顾客：“I’msorry,wedon’thavethatinstock.”或者“Wouldyoulikesomethingelse?”。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课本、教学PPT、在线词汇练习

-教学手段：互动白板、实物展示、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师扮演商店店员，学生扮演顾客，模拟一个简单的购物场景。

-提出问题：教师提问：“你们平时是如何用英语在商店购物的？”

-学生自由讨论，分享自己的购物经历和用语。

-教师总结并板书购物常用句型和关键词，如：“CanIhelpyou?”,“I’dlike...”,“Howmuchisit?”等。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，引导学生跟读并模仿发音。

-教师讲解每个词汇和句型的用法，通过例句展示如何在实际对话中使用。

-学生分组练习，教师巡回指导，确保学生正确理解和运用新知识。

3.情境模拟（用时10分钟）

-学生分成小组，每组选定一个购物场景，如：服装店、书店等。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟购物过程，运用所学词汇和句型。

-教师观察每组的表现，及时给予反馈和指导。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，包括填空、选择和翻译等题型，检验学生对词汇和句型的掌握。

-学生独立完成练习后，教师组织小组讨论，共同核对答案。

-教师针对错误答案进行讲解，确保学生理解并纠正错误。

5.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出与购物相关的问题，鼓励学生用英语回答。

-学生自由提问，教师用英语回答，增强学生的口语表达能力。

-教师引导学生思考如何在不同购物场景中灵活运用所学知识。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师提出拓展性问题，如：“如果你在外国购物，你可能会遇到什么困难？如何解决？”

-学生分享自己的想法，教师给予鼓励和指导。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及完成一篇关于购物的小作文。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言应用能力和思维品质，同时巩固新知识，提高学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了Unit4ShoppingDay的核心词汇和句型，能够在实际购物场景中正确使用这些词汇和句型进行交流。例如，学生能够熟练地说出“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等基本购物用语。

2.学生通过情境模拟和角色扮演活动，提高了