分数的简单计算第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

分数的简单计算第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：分数的简单计算第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续深入学习分数的简单计算，通过实例讲解和练习，使学生掌握同分母分数相加减的方法，并能够运用到实际生活中。教学内容与人民教育出版社三年级上册数学教材紧密相关，旨在提高学生对分数的理解和运用能力。

核心素养目标

1.数感：通过分数的简单计算，增强对分数大小的直观感知和比较能力。

2.逻辑思维：运用数学逻辑推理，理解同分母分数加减的规则，培养有序思考和问题解决能力。

3.应用意识：将分数计算应用于实际情境，提高数学知识在实际生活中的应用能力。

4.思辨能力：在解决分数计算问题的过程中，发展批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解同分母分数加减法的计算法则，能够正确进行同分母分数的加减运算。

②掌握同分母分数加减法在实际情境中的应用，能够将分数加减法应用于解决生活中的问题。

2.教学难点：

①学生对于分数单位统一的理解，特别是如何将不同分母的分数转换为同分母的分数。

②在进行同分母分数加减运算时，如何准确找到公共分母，并正确处理分子之间的加减关系。

③学生对于复杂分数计算问题的解决策略，例如包含多个分数的加减混合运算，如何有序地分解和简化问题。

教学资源

1.软硬件资源：

-电子白板

-投影仪

-计算器

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-数学教学辅助软件

3.信息化资源：

-数学教学PPT

-分数计算教学视频

-在线练习题库

4.教学手段：

-小组讨论

-实物模型

-课堂练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数简单计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中有没有遇到需要分割物品的情况？你们知道分数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中需要分割物品的图片，如切蛋糕、分水果等，让学生初步感受分数在实际生活中的应用。

-简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和简单计算法则。

过程：

-讲解分数的定义，包括分子、分母的概念。

-详细介绍同分母分数加减法的计算法则，使用实物模型或PPT帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解同分母分数加减法的实际应用。

3.分数计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数简单计算的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的分数计算案例进行分析，如分数加减法在实际生活中的应用。

-详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解分数简单计算的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分数简单计算相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的计算方法、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数简单计算的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、注意事项及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数简单计算的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、同分母分数加减法的计算法则、案例分析等。

-强调分数简单计算在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

-布置课后作业：让学生完成一些关于分数简单计算的练习题，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数在日常生活中的应用案例，如烹饪中的食谱比例、家庭预算的分配等。

-数学游戏和活动，如分数版的“猜谜游戏”、“分数接力赛”等，以增加学生对分数的兴趣和互动性。

-相关数学历史故事，如分数的起源、数学家对分数的贡献等，以培养学生的数学文化素养。

-分数在实际问题解决中的运用，如设计简单的分数计算题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

-在线教育平台上的分数计算教程和练习题，如KhanAcademy、Coursera等平台上的相