11《十六前的回忆》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

11《十六前的回忆》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教学内容

《十六前的回忆》是2023-2024学年语文六年级下册统编版教材中的一篇课文，选自《朝花夕拾》。本文主要讲述了鲁迅先生回忆自己十六岁前的一些生活片段，通过描绘家乡的风土人情、家庭成员以及自己的成长经历，展现了作者对童年的怀念和对生活的感悟。文章语言优美，寓意深刻，对培养学生的文学素养和审美能力具有重要意义。本节课的教学内容主要包括：

1.理解课文标题的含义及课文结构。

2.分析课文中的重点词语和句子的表达效果。

3.感受鲁迅先生的童年生活，体会作者对家乡和亲人的怀念之情。

4.掌握课文中所体现的写作手法和修辞技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够积累并运用生动的词语和形象的表达，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过对课文内容进行分析和思考，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过了解鲁迅先生的童年生活，学生能够增强对中华传统文化的认识，培养文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的优美语言和深刻寓意，提升审美能力和文学鉴赏力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的关键词语和句子的含义及作用。

2.理解鲁迅先生童年生活的社会背景和人物性格特点。

3.学习课文的写作手法和修辞技巧。

难点：

1.深刻理解课文中的象征意义和深层寓意。

2.分析课文结构，理解作者的情感变化和表达方式。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生对课文有初步了解，课堂上引导学生深入探讨关键词语和句子的含义，通过小组讨论和问答互动，帮助学生理解并记忆。

2.结合课文中的具体描写，引导学生了解鲁迅先生童年时代的社会环境，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受人物性格和情感变化。

3.通过分析课文的结构和修辞手法，让学生体会作者的表达技巧，如对比、讽刺等，并鼓励学生尝试在自己的写作中运用这些技巧。

4.对于难点中的象征意义和深层寓意，教师可以提供一些背景资料，引导学生进行深度阅读和思考，同时通过案例分析和课堂讨论，帮助学生逐步突破理解障碍。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：统编版六年级语文下册电子教材、课文朗读音频、相关背景资料文档。

4.教学手段：PPT课件、思维导图软件、视频剪辑、实物模型（如鲁迅先生生活时代的物品）。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们对自己的童年有什么难忘的记忆吗？”来引导学生思考。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的《朝花夕拾》中的内容，询问学生对鲁迅先生的初步了解。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《十六年前的回忆》的背景和主要内容，解释课文标题的含义。

-举例说明：通过分析课文中的具体片段，如鲁迅先生对家人的描写，说明课文的语言特色和情感表达。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中鲁迅先生对童年的怀念和感悟，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的某一段落，进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地理解课文内容，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调课文中的关键信息和学生的理解要点。

-点评学生在互动探究和巩固练习中的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己童年回忆的短文，要求运用本节课学习的写作手法和修辞技巧。

-强调作业要求和提交时间，并提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问引导学生思考自己的童年记忆，激发学生的兴趣。

-通过回顾上节课的内容，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现

-教师详细讲解《十六年前的回忆》的背景和主要内容，解释课文标题的含义。

-通过课文中的具体例子，如鲁迅先生对家人的描写，帮助学生理解课文的语言特色和情感表达。

-学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。

3.巩固练习

-学生选取课文中的某一段落，进行角色扮演，模拟课文中的场景和对话。

-教师在学生活动过程中提供指导和帮助，确保学生能够深入理解课文内容。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的关键信息和学生的理解要点。

-点评学生的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生撰写关于自己童年回忆