12《总也倒不了的老屋》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《总也倒不了的老屋》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文，选自第二单元第四课。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《总也倒不了的老屋》，理解课文大意，感受老屋的特点及老屋与周围环境的和谐共处。

2.分析课文中的生字词，掌握字词的正确读音、书写及词义。

3.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者的语言魅力。

4.学习课文中的故事情节，培养学生对故事的概括、复述能力。

5.通过课文学习，引导学生关注身边的事物，学会观察、思考，激发学生对生活的热爱。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《总也倒不了的老屋》，学生能够积累和运用课文中的生字词，提高词汇量和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的修辞手法和故事情节，学生能够培养推理、概括和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：学生能够理解课文所传递的关爱环境、尊重自然的价值观念，增强对传统文化的认识和理解。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂讨论和课后活动中，结合课文内容进行创新性思考和表达，提高实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一定数量的汉字，具备基本的识字和阅读能力。

-学生对简单的比喻、拟人等修辞手法有初步的认识。

-学生在之前的学习中，已经接触过一些关于自然和生活的故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对有趣的故事充满兴趣，容易被生动的情节吸引。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够跟随故事情节进行思考。

-学生在课堂上喜欢互动和表达，乐于参与小组讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分生字词的读音和书写可能会给学生带来困难。

-理解课文中的比喻、拟人等修辞手法可能需要教师的引导和解释。

-在概括和复述故事情节时，学生可能会遇到表达不够准确、条理不清的问题。

-部分学生可能在理解课文所传达的深层价值观念时，需要教师的启发和引导。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引导学生理解课文内容，通过讨论激发学生的思考和表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，增强对故事情节的理解；开展小组合作，让学生共同探讨课文中的修辞手法和主题。

3.教学媒体：使用PPT展示课文重点词句和修辞手法，播放与课文相关的音频或视频资料，以增强学生的学习兴趣和感官体验。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，标题是《总也倒不了的老屋》。请大家先跟我一起读一遍课文标题。

2.在正式进入课文之前，我想请大家回想一下，你们在生活中是否见过或听说过一些特别古老、特别坚固的房子呢？它们给你留下了什么印象？

二、课文阅读与理解

1.现在，请同学们打开课本，我们一起阅读《总也倒不了的老屋》这篇课文。我会先读一遍，大家注意听，然后我们再一起讨论课文的内容。

2.（教师朗读课文）同学们，课文讲述了一个怎样的故事呢？是的，它讲述了一座老屋虽然很老很旧，但却总是倒不了的故事。那么，老屋为什么总也倒不了呢？让我们一起探究。

3.请同学们再次阅读课文，注意找出老屋为什么总也倒不了的原因。

-（学生阅读，教师巡视指导）

-请几位同学分享一下你们的发现。是的，老屋因为帮助了许多小动物，它们都不愿意让老屋倒掉。

三、课文内容探究

1.接下来，我们来深入探究一下课文的内容。首先，请大家找出课文中描述老屋的句子，看看老屋有什么特点。

-（学生找出相关句子，教师引导讨论）

-是的，老屋又高又大，屋顶上长满了青苔，墙壁上爬满了爬山虎。这些都是老屋的特点。

2.请同学们再找出课文中描述老屋与小动物互动的段落，分析这些段落展现了老屋的哪些品质。

-（学生找出相关段落，教师引导讨论）

-是的，老屋不仅坚固耐用，还非常善良、乐于助人。它帮助了许多小动物，如小猫、小狗、小鸡等，成为了它们的家园。

四、修辞手法分析

1.现在，我们来分析一下课文中的修辞手法。请大家找出课文中的比喻和拟人句子，并讨论它们的作用。

-（学生找出相关句子，教师引导讨论）

-比如，“老屋就像一位慈祥的老人”，这里的比喻手法使得老屋的形象更加生动，也更能表现出它的善良和慈爱。

2.同学们，你们还能找出其他的修辞手法吗？它们各自有什么作用？

-（学生找出相关句子，教师引导讨论）

-比如，“老屋的心里温暖如春”，这里的拟人手法使得老屋仿佛有了情感，更加亲切和温暖。

五、课文主旨探究

1.通过学习课文，我们可以发现，这篇课文的主旨是传递关爱他人、