27巨人的花园（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

27巨人的花园（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

“27巨人的花园（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版”选自统编版四年级下册第二组课文，讲述了巨人拥有一座美丽的花园，却因自私冷漠，导致花园荒芜。后来，巨人改变态度，与孩子们分享快乐，花园重新恢复了生机。课文通过讲述故事，引导学生懂得快乐要与人分享，自私冷漠只会导致孤独。本课语言优美，寓意深刻，对学生进行德育教育具有重要意义。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《巨人的花园》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力，培养良好的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析巨人前后的变化，学生能够学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解分享与关爱的重要性，传承中华优秀传统文化，培养良好的道德品质。

4.实践创新：通过参与课堂讨论和实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的阅读理解技巧，能够识别并理解常见的词汇和句型。此外，他们已经接触过一些寓言故事，对于通过故事传达道理的文学形式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对富有情节的故事通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来探索和学习。在能力方面，学生已经具备了一定的文本分析能力，能够对故事内容进行简单的概括和推理。在风格上，学生倾向于通过互动讨论和实践活动来学习，他们喜欢在合作中发现问题并寻找答案。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《巨人的花园》时，学生可能会对巨人的情感变化和故事背后的深层含义理解不够深刻。此外，对于一些较为抽象的词汇和表达方式，学生可能会感到难以理解。在分析课文时，学生可能会对如何将故事中的道理应用到现实生活中感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备统编版四年级下册语文教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：搜集与《巨人的花园》相关的图片、视频等资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板、PPT等教学辅助工具，以便于展示课文重点内容和开展课堂活动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，为学生提供一个互动合作的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有自己的秘密花园？在这个花园里，你们希望发生什么故事？”

展示一些关于花园的美丽图片，让学生初步感受花园的魅力。

简短介绍《巨人的花园》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.故事梗概介绍（10分钟）

目标：让学生了解《巨人的花园》的基本情节，把握故事脉络。

过程：

讲解《巨人的花园》的故事梗概，包括巨人的性格特点和花园的变化过程。

使用PPT展示巨人的形象和花园的景象，帮助学生理解故事内容。

3.《巨人的花园》文本分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解故事的主题思想和情感变化。

过程：

逐段分析课文，引导学生关注巨人的情感变化和故事的高潮部分。

讨论巨人态度转变的原因和意义，以及这一转变对花园的影响。

分析课文中的象征意义，如巨人的花园代表什么，孩子们的欢笑又代表什么。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组针对《巨人的花园》中的一个主题进行讨论，如分享的重要性、自私的后果等。

小组内讨论主题的相关细节，如故事中哪些情节体现了这一主题，以及这一主题在现实生活中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主题的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组对主题的理解和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

简要回顾《巨人的花园》的故事情节和主题思想。

强调分享和关爱他人带来的快乐和意义，鼓励学生在生活中实践这一理念。

布置课后作业：让学生写一篇关于《巨人的花园》读后感，思考自己在生活中如何做到分享和关爱他人。

7.课后延伸活动（自主安排）

目标：通过实践活动，进一步巩固课堂学习内容，提高学生的实践能力。

过程：

鼓励学生在家中或社区中