2《丁香结》(说课稿)-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

2《丁香结》(说课稿)-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《丁香结》是2024-2025学年语文六年级上册统编版教材第五单元的一篇课文。本节课我们将学习课文《丁香结》，内容包括丁香花的形象描绘、丁香结的象征意义以及作者通过丁香结所表达的感悟。课文以优美的语言描绘了丁香花的美丽和独特，通过观察和思考，引导学生体会生活中的美好和哲理。主要教学内容如下：

1.学习课文《丁香结》的第一、二、三段，了解丁香花的形象特点。

2.学习课文第四、五段，理解丁香结的象征意义。

3.学习课文第六段，领悟作者通过丁香结所表达的感悟。

4.掌握课文中的生字词，提高词汇量。

5.培养学生的观察、思考和表达能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《丁香结》课文，提升对文学作品的欣赏和解读能力。

2.发展学生的思维发展与提升，引导学生通过观察和联想，深入理解丁香结的象征意义，提升思维深度。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在感受丁香花的美的基础上，创造性地表达自己的审美体验。

4.培养学生的文化理解与传承，通过课文的学习，了解传统文化中植物的象征意义，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-丁香花的形象描绘：通过学习课文第一、二、三段，让学生掌握丁香花的外貌特征，如“紫色的花，小小的，紧紧的，一簇簇地挂在枝头”，教师应强调对细节的描绘和比喻手法的运用。

-丁香结的象征意义：在第四、五段的学习中，引导学生理解丁香结所代表的愁思和美好愿望，如“丁香结，是解不开的愁，也是解不开的爱”，教师要重点讲解象征手法的运用。

-作者的感悟表达：在第六段的学习中，教师要让学生领会作者通过丁香结所表达的人生感悟，如“生命里，总有一些解不开的结，但我们仍要坚韧地活着”，强调对生命态度的理解。

2.教学难点

-理解象征意义：学生对象征手法的理解可能较难，例如，丁香结与生活中的愁思和美好愿望之间的联系，教师可以通过生活中的实例来帮助学生理解，如用学生的成长经历来类比丁香结的含义。

-感悟作者情感：作者通过丁香结所表达的情感和哲理可能较抽象，学生可能难以体会。教师可以通过情感共鸣的方式，引导学生分享自己类似的情感体验，如让学生回忆自己面对困难时的感受，从而更好地理解作者的情感表达。

-生字词的掌握：课文中的生字词如“紫、簇、愁”等，学生可能不熟悉。教师需要通过反复领读、组内交流等方式，帮助学生熟练掌握这些生字词，并能够正确书写。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解丁香结的形象描绘、象征意义及作者感悟，帮助学生系统理解课文内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨丁香结在不同情境下的象征意义，激发学生的思考和表达。

-情境教学法：通过创设情境，让学生模拟丁香花的生长环境，体验作者的情感，增强学习的代入感。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示丁香花的图片和课文中的关键句子，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文内容。

-电子白板互动：利用电子白板进行课文内容填空、连线等互动活动，提高学生的参与度和兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典，查找生字词的读音和解释，提高学生自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《丁香结》预习资料，包括课文朗读视频、生字词表等，明确要求学生熟悉课文内容，理解基本情节。

-设计预习问题：设计问题如“丁香结在文中代表了什么？”“作者对丁香结有何感悟？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生互查，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，通过视频、文档等资料预习课文，了解丁香结的描述。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和理解文本的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示丁香花的图片，引入课文《丁香结》，激发学生对课文内容的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丁香结的象征意义和作者的情感表达，结合生活实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨丁香结在不同情境下的意义，以及作者通过丁香结传达的情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考