25王戎不取道旁李 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编.docx

25王戎不取道旁李说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编

授课内容

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授课时间

教学内容

《25王戎不取道旁李》是2024-2025学年语文四年级上册统编教材中的一篇文言文。本节课主要内容包括：

1.学习文言文《王戎不取道旁李》，理解文章大意；

2.分析文章中的生字词，掌握字词的正确读音和书写；

3.领悟文章寓意，培养正确的价值观；

4.感受文言文的韵律美，提高学生的文学素养；

5.通过讨论和练习，巩固所学知识，提高学生的文言文阅读能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言运用：通过学习《王戎不取道旁李》，学生能够运用文言文的语言特点，理解并运用生字词，提高阅读文言文的能力。

2.思维发展：通过分析文章寓意，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升对文本的深入理解能力。

3.文化认同：通过学习文言文，学生能够增强对中华传统文化的认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.学习策略：学生在学习过程中，能够运用自主学习、合作学习等策略，提高学习效率。

5.情感态度：通过学习王戎的故事，培养学生积极向上、诚实守信的品格，树立正确的人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和简单的文言文阅读基础，对古代故事和寓言有一定的了解。在语言学习方面，学生已经学习过一些基本的文言文词汇和句式，能够识别和朗读简单的文言文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事和寓言通常表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和表达能力，但文言文的阅读对他们来说还是一个挑战。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读和背诵来学习，有的学生则更倾向于通过分析和讨论来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文言文的语言特点、生僻字词的读音和含义时可能会遇到困难。此外，对文言文中的古代文化和历史背景缺乏了解，可能会影响他们对文章寓意的深入理解。同时，将文言文翻译成现代汉语，以及将故事寓意与现实生活联系起来，也是学生可能面临的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式。教师先进行必要的文言文知识讲授，随后引导学生进行小组讨论，分享对文章寓意的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟王戎和其他人物的角色，通过表演故事情节来加深对文本的理解。同时，安排小组合作活动，让学生共同探讨王戎不取道旁李的原因，以及这一行为背后的道德寓意。

3.教学媒体：使用PPT展示生字词和重点句子的注释，以及文言文原文和现代文翻译对照，帮助学生更好地理解文言文内容。同时，利用音频播放文言文朗读，增强学生对文言文语音韵律的感知。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师以故事的形式讲述王戎不取道旁李的背景，引导学生想象自己处在王戎的位置上，会怎么做。

-用时：2分钟

2.提出问题：教师提问：“如果你看到路边的李子，你会怎么做？为什么王戎不取道旁李？”激发学生的好奇心和思考。

-用时：3分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解文言文《王戎不取道旁李》的内容，引导学生理解文章大意。

-用时：5分钟

2.分析生字词，讲解重点词语的读音、书写和含义，确保学生掌握。

-用时：5分钟

3.阐述文章寓意，引导学生思考故事背后的道德教育意义。

-用时：3分钟

4.通过PPT展示文言文原文和现代文翻译对照，帮助学生更好地理解文本。

-用时：2分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生自主朗读文言文，巩固对生字词的记忆。

-用时：3分钟

2.分组讨论：学生分成小组，讨论王戎不取道旁李的原因，以及这一行为的意义。

-用时：5分钟

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

-用时：2分钟

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.教师提问：“你们认为，在现实生活中，我们应该如何像王戎一样对待诱惑？”

-用时：2分钟

2.学生自由发言，分享自己的看法和经验。

-用时：2分钟

3.教师总结发言，强调诚信和自律的重要性。

-用时：1分钟

五、创新环节：角色扮演（5分钟）

1.学生分组，每组选择一个角色（王戎、旁人、李子树等），准备表演故事情节。

-用时：2分钟

2.各组轮流表演，其他学生观看并评价。

-用时：3分钟

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.布置作业：让学生回家后，将《王戎不取道旁李》的故事讲给家人听，并写一篇短文，表达自己对故事的理解。

-用时：3分钟

学生学习效果

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