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5.1说课稿自然环境的整体性2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中地理选择性必修1（人教版2019）第五章第一节“自然环境的整体性”。本节课将重点介绍自然地理环境的组成要素以及这些要素之间的相互关系和相互作用，使学生理解自然环境的整体性特征。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将利用学生已有的初中地理知识，如气候、地形、水文等自然地理要素的基本概念，进一步深化学生对自然环境整体性的认识。教材中涉及的内容包括：自然环境的组成要素、各要素间的相互影响、自然环境整体性的表现等，旨在帮助学生构建起自然地理环境的知识体系。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析自然环境各要素的相互作用，培养学生实地考察和解决实际问题的能力。

2.地理思维：培养学生综合分析地理环境各要素之间关系的思维能力，提高逻辑推理和空间想象力。

3.地理观念：使学生形成对自然环境整体性的正确认识，增强对地理环境可持续发展的责任感。

三、学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，对自然地理环境的各个要素有了初步的了解。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过图表和文字资料提取信息。然而，在综合分析地理环境整体性方面，可能还缺乏系统性和深入性。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但可能缺乏独立思考和解决问题的能力。行为习惯上，学生可能存在对地理学科重视程度不够、学习方法不当等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

此外，由于学生在初中阶段已经接触过自然地理的基本概念，因此在本节课的教学中，可以在此基础上进行拓展和深化。但需要注意的是，学生的地理学习兴趣和学习动力可能有所不同，需要通过丰富多样的教学手段激发他们的学习热情，提高他们对自然环境整体性学习的积极性和主动性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解自然环境的整体性概念和理论，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论自然环境各要素之间的相互作用，引导学生主动探究和思考。

3.案例分析法：通过分析具体的地理案例，帮助学生理解自然环境整体性的具体表现。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图文并茂的资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.地理信息系统（GIS）：利用GIS软件进行地理信息的查询和分析，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，增强学习的互动性和时效性。

五、教学过程

一、导入新课

1.开场白：

同学们，大家好！今天我们要开始学习新的内容，第五章第一节“自然环境的整体性”。在此之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的自然地理环境的基本要素，比如气候、地形、水文等，它们之间有什么样的关系呢？

2.学生思考并回答：

（学生可能会回答：这些要素相互影响，共同构成了自然地理环境。）

3.老师总结：

很好，同学们的回答都很有道理。那么今天，我们就来深入探究一下自然环境的整体性，看看这些要素是如何相互作用的。

二、探究自然环境整体性

1.讲解自然环境整体性的概念：

（1）首先，请大家打开课本，翻到第95页，我们一起来看一下自然环境整体性的定义。

（2）自然环境整体性指的是自然地理环境中各个要素之间相互联系、相互制约，共同构成一个统一的整体。

2.分析自然环境组成要素：

（1）请大家阅读第95页至第97页，了解自然环境的组成要素，包括气候、地形、水文、土壤、植被等。

（2）学生分享阅读心得，老师进行点评和总结。

3.探讨各要素间的相互关系：

（1）接下来，我们来看一下这些要素之间是如何相互作用的。请大家阅读第97页至第99页，找出相关内容。

（2）学生分享阅读心得，老师进行点评和总结。

4.案例分析：

（1）现在，我们来分析一个具体的案例。请大家阅读第100页的案例，了解我国南方某地区自然环境整体性的具体表现。

（2）学生分享案例分析心得，老师进行点评和总结。

三、深入理解自然环境整体性

1.讨论自然环境整体性的表现：

（1）请大家思考一下，自然环境整体性在我们的生活中有哪些具体的表现？

（2）学生讨论，老师进行点评和总结。

2.总结自然环境整体性的特点：

（1）现在，我们来总结一下自然环境整体性的特点。请大家回顾一下我们之前的学习内容，找出自然环境整体性的主要特点。

（2）学生分享总结心得，老师进行点评和总结。

四、实践应用

1.设计实践活动：

（1）接下来，我们将进行一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一个自然地理环境要素，分析它在