Unit 2 My schoolbag Part B Read and write Part C Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit2Myschoolbag中的PartBReadandwrite及PartCStorytime。本节课主要围绕学校用品这一主题展开，旨在帮助学生掌握与学校用品相关的词汇和句型。

PartBReadandwrite部分包括：阅读一篇关于学生展示和描述自己学校用品的短文，以及相关的练习题。通过阅读和练习，学生能够识别和运用本单元所学的词汇和句型。

PartCStorytime部分为一篇小故事，讲述了主人公Mike在找书包的过程中，与同学一起发现并归还丢失物品的故事。通过故事的学习，学生能够进一步巩固和运用所学词汇和句型，同时培养良好的道德品质。

二、核心素养目标

培养学生以下核心素养：

1.语言能力：能够准确使用本单元词汇描述自己的学校用品，并在实际情境中运用所学句型进行交流。

2.文化意识：了解和尊重不同文化背景下学校用品的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过阅读和故事学习，培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握学校用品的英语表达，如：pencil,ruler,eraser等。

2.学会使用句型“Ihave...”和“What’sinyourschoolbag?”进行交流。

难点：

1.准确拼读和记忆新单词。

2.在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片和动作辅助教学，帮助学生直观理解和记忆学校用品的英文表达。

2.设计角色扮演和小组讨论等活动，让学生在模拟真实场景中练习使用目标句型。

3.对于拼读难点，采用拆分音节、逐个击破的方法，结合语音规律进行教学。

4.定期进行小测验和复习，巩固学习成果，及时发现并解决学生在实际应用中的问题。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册Unit2Myschoolbag。

2.辅助材料：准备学校用品的图片、单词卡片，以及与课文内容相关的短视频。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便于学生进行互动和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于学校用品的动画视频，吸引学生的注意力。

-提问学生：“你们看到了哪些学校用品？它们用英语怎么说？”

-学生回答后，板书本节课将要学习的学校用品单词和句型。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示学校用品的图片和单词，逐一教授并让学生跟读，确保发音准确。

-分组让学生用“Ihave...”句型介绍自己的学校用品，并进行生生互动。

-通过电子白板展示PartBReadandwrite部分的短文，引导学生阅读并理解内容。

-讨论短文中的问题，让学生在小组内分享答案。

-阅读PartCStorytime部分的故事，引导学生关注故事细节，理解故事情节。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成关于学校用品的填空和匹配练习。

-鼓励学生在小组内相互检查答案，并提供帮助。

-随机抽取几名学生到前面展示自己的练习成果。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的学校用品单词和句型。

-强调在日常对话中使用这些词汇和句型的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己的学校用品，并使用本节课学到的句型。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备好下节课的学习资料。

六、学生学习效果

-学生能够熟练地识别和拼读本节课学习的学校用品单词，如pencil,ruler,eraser等。

-学生能够在口头表达中使用“Ihave...”和“What’sinyourschoolbag?”等句型，描述自己的学校用品。

-通过阅读PartBReadandwrite部分的短文，学生能够理解并提取关键信息，提高阅读理解能力。

-在学习PartCStorytime部分的故事后，学生能够复述故事情节，理解故事中的道德教育意义。

-学生能够在小组讨论中积极参与，与同伴合作完成练习题，提高了合