2025【射击运动与现代人的个性培养国内外文献综述7600字】.docVIP

射击运动与现代人的个性培养国内外文献综述

目录

TOC\o1-2\h\u18326国内外研究现状 1

140941.1关于体育项目人才培养的研究现状 1

34231.2关于射击项目运动员选材方面的研究现状 3

211651.3关于竞技体育评价体系的研究 4

18100参考文献： 6

1.1关于体育项目人才培养的研究现状

长期以来，我国在竞技体育人才培养上始终沿用着以举国体制为支撑的“三级训练网”模式，其中，以顶级运动员所组成的国家队为最高级别，省运动队为第二级别，市运动队为第三级别。另外，各区县均设有业余体育运动学校，负责后备人才的选拔与基础技能培养。这种举国体制下的“三级训练网”模式虽然在一定程度上推进了我国竞技体育运动的发展，但是，从这些发现中可以看出从其培养的质量上看，也仅仅是在竞技运动的成绩上有所提升而已，运动员的综合素质能力未能得到有效的激发与培养。这种单一性的封闭式培养模式，人为地造成了运动员与社会的隔离，杜绝了竞技体育人才的流动，致使我国竞技体育运动的发展失衡。为了实现与世界竞技体育运动的发展接轨，1992年，我国开始进行竞技体育专业化发展模式改革，社会化、市场化的培养模式开始形成；上述研究为既有理论体系增添了关键证据，其深入的分析与成果不仅再次确认了理论的正确性，还借助不同条件下的实验数据对比，揭示了理论在不同场景下的适应范围与限制。这些实证发现不仅强化了理论结构的稳固性，也为理论在实际操作中的调整和完善提供了坚实的支撑，彰显了理论在指导实践中的广阔前景与重要性。当前，我国又提出了“体教融合”的培养模式，强调对运动员综合素质能力的全面培养。张明杰,李思远等人(2022)通过对我国竞技体育人才培养模式的发展历程的回顾与总结，在这样的背景下并结合当前我国体育事业发展的核心取向，提出了我国竞技体育人才的培养必将走向“体教深度融合”的职业化培养模式。

为了解和掌握国内对竞技体育人才培养的研究情况，在中国知网、万方数据库以及龙源网等数据库进行了以“竞技体育人才培养”为关键词的文献检索，共检索相关文献3000多篇。通过对文献的整理与总结发现，我国对竞技体育人才培养的研究起步较晚，在2001年国内的专家学者开始对此进行关注，在这般的框架下期间经历了2008年北京奥运会的成功举办，基于这些初始研究成果，本文能够构思出更多富有预见性的设想与研究路径，促进该学科领域的知识边界持续扩展。这些设想与研究路径不仅立足于对当前状况的深刻剖析，还融合了领域内的最新进展与未来走向，意在探索未知地带、应对现实挑战并引领学术发展潮流。借助后续的研究与验证，本文有望发掘该领域更深层次的规律与机制，为理论架构的丰富和实践应用的革新提供强大助力。此外，这些前瞻性的探索也将吸引更多学者与研究机构的目光与投入。有效地促进了我国有关竞技体育人才培养的研究发展，至2023年该领域的研究达到了高峰，学术成果丰硕。

王晨曦,刘诗雨（2023）综合分析了“举国体制”对我国竞技体育发展的影响作用，总结了成功经验，解析了现存问题的实质，明确指出举国体制已无法适应与满足当前社会发展的需要，指出了我国竞技体育人才培养的未来发展取向及应采用的培养模式。

陈志勇,周宇飞（2021）的研究结果表明：坚持以人为本，是我国未来竞技体育人才培养体系构建与发展核心导向。提出了在提高运动员竞技水平的前提下，要注重对运动员社会适应能力的全面培养的发展策略，在这种设定下确保其在退役后能够快速融入社会，继续发挥其应用的作用，实现自我价值的再次体现。

徐文博,邓小萌等学者（2021）针对我国传统竞技体育人才培养模式所存在的弊端，结合新时代下我国体育事业发展的总体目标，提出了“育人夺标”的培养理念，即在竞技体育人才培养模式的构建上，应突出“以人为本”的导向作用，注重“体”与“教”的有机结合，构建起“以政府服务为助推，以社会力量为主体，以教育系统为依托”的新型培养模式，用以确保竞技体育人才培养的可持续发展的建设性意见。

邹佳慧,孙立文（2020）对奉贤区青少年射击项目体育后备人才的培养现状进行了系统的分析，在“体教融合”培养理念的引导下，从这些报告中推断出提出了加大对射击的宣传力度；改善训练条件；强化教练员队伍建设；本研究着重强调跨领域融合，采纳了来自经济学、社会学等多个学科的理论框架与分析工具，旨在构建一个全面且多维的研究体系。借助跨领域的视角和策略，本文能更透彻地洞察研究对象的本质与复杂性，揭示各领域间潜在的内在联系与相互作用。这种跨领域的融合不仅助力本文打破传统学科壁垒，还能启迪新的研究视角与方法，为解决问题提供更为宽广的视野与更多元的资源。通过整合不同领域的理论与手段，本文能更全面地剖析和阐述研究现象，为相关领域的研究与实践带来更为深刻和