Unit 6 My clothes, My style Period 5 Integration 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit6Myclothes,MystylePeriod5Integration说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“Unit6Myclothes,MystylePeriod5Integration说课稿2024-2025学年译林版英语七年级上册”本节课是关于衣物和个性风格的表达。教材通过生动的情景对话和丰富的图片，引导学生学习有关衣物和时尚的词汇，掌握描述衣物和表达喜好的句型。本节课旨在培养学生的交际能力和审美意识，使其能够运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语描述衣物和表达个人喜好、风格的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习衣物和时尚的相关内容，使学生了解不同文化背景下的服饰特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生独立思考和创新能力，鼓励他们在描述衣物和个人风格时，运用多样的表达方式和思维方法。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在课堂内外能够持续发展英语学习兴趣和动力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握衣物类词汇，如：shirt,pants,dress,skirt,socks等，以及与时尚相关的词汇，如：style,fashion,casual,formal等。

-学会使用描述衣物和个人风格的句型，例如：Ilikemynewdress.Itsverystylish.和Mystyleiscasual.

-能够在真实语境中运用所学知识，进行关于衣物和个人风格的对话。

举例：在课堂教学中，教师可以通过展示不同衣物的图片，引导学生学习和记忆新词汇。同时，通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生实践使用所学句型进行交流。

2.教学难点

-正确使用现在进行时态描述正在穿着的衣物，如：Imwearingaredshirttoday.

-学会在不同情境下灵活运用形容词和副词来描述衣物的特征和风格，例如：Thedressisnotonlybeautifulbutalsocomfortable.

-掌握如何礼貌地提出建议和接受建议，如：Whydontyoutrythison?和Thatlooksgreatonyou!

举例：教师可以通过设计情景对话，让学生在模拟购物、试衣间等场景中练习现在进行时态和形容词的正确使用。对于建议句型的学习，教师可以让学生通过角色扮演来练习如何礼貌地交流，同时提供反馈和纠正错误的用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备衣物和时尚风格相关的图片、杂志封面、时尚博客截图等，用于视觉辅助教学和激发学生兴趣。

3.多媒体资源：制作或下载与课程内容相关的PPT演示文稿，包含衣物词汇、句型练习和情境对话等，以及相关的视频片段，以增强课堂互动性和趣味性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便于学生进行小组活动和交流。同时，确保教室环境整洁，有助于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的核心词汇和句型的PPT介绍。

-设计预习问题：如“描述你最喜欢的衣物并用所学句型表达。”

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，查看学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看PPT，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的衣物。

-提交预习成果：学生将描述和句型练习提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的衣物图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解衣物词汇和描述句型的使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新知识。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述衣物。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解衣物描述的词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生实