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《第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

设计意图

《认识数字6和7》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

本节课的设计意图在于让学生通过观察、操作和游戏活动，理解数字6和7的概念，掌握它们之间的关系，并能够运用到实际情境中。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识数字6和7，理解它们的意义和顺序。

2.学会数数，能够正确地数出6个和7个物体。

3.培养学生的观察、思考和动手操作能力，提高数学学习的兴趣。

本节课紧密结合沪教版一年级上册数学教材，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，为后续数字学习打下基础。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的直观感知，能够通过观察和操作理解数字6和7的大小和顺序。

2.逻辑思维：训练学生通过比较和分类，发展逻辑推理能力，理解数字间的数量关系。

3.应用意识：引导学生将数字知识应用于生活情境中，如数数和识别日常生活中遇到的数字。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字1至5的认识和数数能力，能够进行简单的数数和识别小于5的物体数量。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣，他们的动手操作能力和直观思维能力正在发展，喜欢游戏和互动学习。学生个体间的学习风格存在差异，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手尝试，还有的学生更倾向于听觉学习。

3.学生在学习数字6和7时可能遇到的困难和挑战包括：对于数字概念的混淆，难以区分6和7的顺序；在数数时可能会遗漏或重复数字；在将数字应用到具体情境中时可能会感到困惑。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持其学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教版一年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备数字卡片、实物模型（如小玩具、水果等），以及相关的教学PPT，用于直观展示数字6和7的概念。

3.教室布置：将教室分为活动区和学习区，活动区用于学生互动和游戏，学习区便于学生安静学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送数字6和7的预习资料，包括数字卡片图片和简单的数数视频。

-设计预习问题：如“你能找到生活中哪些地方有数字6和7？它们代表什么？”

-监控预习进度：通过家长反馈和学生在线提交的预习作业，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读数字卡片，初步了解数字6和7。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试在生活中寻找数字6和7的例子。

-提交预习成果：学生将找到的例子和思考记录提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自己探索数字6和7。

-信息技术手段：利用微信群分享资源，监控学习进度。

-作用与目的：培养学生自主学习能力和对数字的敏感性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示包含数字6和7的故事书，激发学生兴趣。

-讲解知识点：使用实物模型和数字卡片，讲解数字6和7的概念和数数方法。

-组织课堂活动：分组进行数数游戏，比如“找出7个物体”的游戏。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师讲解，思考数字6和7的应用。

-参与课堂活动：学生在小组中合作，完成数数任务。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解数字概念。

-实践活动法：通过游戏让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队精神。

作用与目的：

-强化数字6和7的概念，掌握数数技能。

-培养学生的动手操作和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计数数和识别数字的练习题。

-提供拓展资源：推荐数学故事书和在线教育资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成数数练习。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高数数能力。

-拓宽知识视野，培养学生的学习兴趣和自我提升能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字概念的掌握：通过本节课的学习，学生能够清晰地识别和说出数字6和7，理解它们在数数序列中的位置。在实际操作中，学生