《习作：猜猜他是谁》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

《习作：猜猜他是谁》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课《习作：猜猜他是谁》旨在通过趣味性的写作活动，激发三年级学生的想象力与创造力，结合语文课本中的写作技巧，培养学生观察人物特征、描绘细节的能力，同时增强学生的语言表达与人际交流能力。通过设计贴近学生生活的写作任务，让学生在实践中学会如何生动、具体地描绘人物形象，为后续的写作学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《习作：猜猜他是谁》的教学，旨在培养学生准确把握人物特征的语言表达能力，发展学生观察、分析、创新思维能力，以及提升学生对文字美的感知和创造能力。这些目标的实现，将有助于学生形成个性化的写作风格，增强语言实践能力，为终身学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的识字量和基本的句子构造能力，能够识别并书写简单的句子，对人物的简单描述有初步的理解和书写经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对趣味性的写作活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力上，学生能够进行简单的观察和描述，但需要引导以提升描述的细致度和准确性。学生的学习风格多样，有的学生善于观察细节，有的则更擅长表达和想象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行人物描写时，学生可能会遇到难以准确捕捉人物特征、词汇量不足、句子表达不流畅等问题。此外，部分学生可能会因为缺乏自信而不愿意分享自己的作品，或者对写作产生抵触情绪。教学中需关注这些挑战，通过鼓励和适当的引导帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级上册语文教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：收集与人物描写相关的图片、视频，用于激发学生兴趣，辅助理解人物特征。

3.教学工具：准备黑板、PPT等教学辅助工具，以清晰展示教学重点和难点。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生之间可以方便地交流讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要来进行一项非常有趣的写作活动——《习作：猜猜他是谁》。在这节课中，我们将运用我们的观察力和想象力，来描述一个人物，让大家猜猜这个人物是谁。

二、回顾旧知，为新课铺垫

1.在开始新课之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过的人物描写方法。谁能告诉我，描写一个人物通常需要注意哪些方面呢？

2.很好，同学们提到了外貌、性格、动作等，这些都是描写人物的重要方面。今天我们就来运用这些方法，完成一个小小的挑战。

三、课文主旨内容探究

1.首先，请大家打开教材，翻到《习作：猜猜他是谁》这一页。我们一起读一读这个习作的要求，看看它要求我们做什么。

2.通过阅读，我们知道这个习作要求我们描述一个人物，让大家猜猜他是谁。那么，我们应该如何来描述呢？请大家思考一下，然后分享一下你的想法。

四、教学重点——人物描写方法

1.现在，我将给大家介绍几种描写人物的方法。首先是外貌描写，我们可以从人物的身高、体型、面貌、服饰等方面来描述。

-例如，这位人物高高瘦瘦，有一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，穿着一件蓝色的衬衫。

2.其次是性格描写，我们可以从人物的性格特点、兴趣爱好、行为习惯等方面来描述。

-比如说，这位人物非常热情，总是乐于助人，喜欢阅读和旅游。

3.最后是动作描写，我们可以从人物的动作、表情、语言等方面来描述。

-例如，这位人物走路时总是昂首挺胸，笑起来眼睛弯成一条线，说话时语速很快。

五、实际教学——分组讨论与写作

1.现在，请大家分成小组，每组选择一个人物进行描述。你可以选择你的同学、老师，或者是你熟悉的其他人物。

2.在小组讨论中，每个同学都要积极参与，分享你对这个人物的观察和想法。大家可以使用我们刚刚学习的外貌、性格、动作等描写方法。

3.每个小组选出一个代表，将你们的描述汇总起来，形成一个完整的描写。

六、学生展示与全班猜谜

1.现在，请每个小组的代表上来，向大家展示你们的描写作品。

2.其他同学要注意听，然后尝试猜测这个人物是谁。如果你猜对了，请举手告诉老师。

3.我们将记录下猜对的同学，看看谁的反应最快，观察力最敏锐。

七、总结与反馈

1.通过刚才的写作和猜谜活动，大家表现得非常出色。现在，我想请大家分享一下你们的感受，你们在写作过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？

2.同时，我也希望大家能够相互给予反馈，说说你们觉得哪个小组的描写最生动，哪个同学的观察最细致。

八、布置作业

1.作为今天的作业，请大家回家后，选择一个你熟悉的人物，用我们今天学到的描写