《功能高分子材料》教学大纲.docx

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《功能高分子材料》教学大纲

课程编号英文名称:FunctionalPolymerMaterials

学分:2

学时:总学时32学时,其中理论32学时

先修课程:高分子化学、高分子物理、高分子材料、新材料概论

课程类别:专业拓展课程

授课对象:高分子材料与工程专业学生

教学单位:化学化工学院

修读学期:第6学期

一、课程描述和目标

《功能高分子材料》是高分子材料与工程专业的一门专业方向选修课程,其任务是使学生通过本门课程的学习,掌握各类功能高分子材料的作用原理,理解功能高分子材料结构与性能关系,熟悉各种功能高分子材料的具体应用,初步设计功能高分子材料制备方案。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1:在专业知识方面,掌握功能高分子的设计与制备、高分子分离材料、导电高分子材料、感光性高分子、医用高分子材料、药用高分子、高分子表面活性剂、高吸液性树脂、高分子染料和高分子食品添加剂等内容。

课程目标2:在专业能力方面,综合运用所学知识,能够对日常生活中接触的各种功能性高分子的制备、使用原理等作出理论解释,并能够初步设计制备方案。

课程目标3:在素质发展方面,养成团队合作意识与团队协作能力,培养有效的沟通交流能力,养成遵守职业规范的习惯,并能正确认识和评价功能高分子材料的开发和应用对于客观世界和社会的影响,并理解应承担的责任。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点2-1.能运用材料科学原理,识别和判断材料生产和加工领域复杂工程问题的关键环节

课程目标1

H

指标点2-4.能运用基本原理,借助文献研究,分析过程的影响因素,获得有效结论

课程目标2

M

指标点3-3.能够进行通用塑料和功能纤维等材料制备工艺流程设计,并在设计中体现创新意识

课程目标3

M

(注:要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑)

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点(含德育要求)

学时

教学

方式

对应课程目标

1

功能高分子材料总论

基本要求:掌握功能高分子、智能高分子和特种高分子三者的异同及相互联系,了解功能高分子的类型,熟悉功能高分子材料的分类,掌握几种具有代表性的功能高分子材料设计和制备的基本思路和方法,了解功能高分子的各种制备策略。

重点:功能高分子、智能高分子和特种高分子三者的异同及相互联系;几种具有代表性的功能高分子材料设计和制备的基本思路和方法。

难点:几种具有代表性的功能高分子材料设计和制备的基本思路和方法。

德育要求:理论与实践相结合,学以致用。通过讲解几种具有代表性的功能高分子材料设计和制备的基本思路和方法,激发学生学习兴趣,并促使他们在学习中注重理论与实践结合,学以致用。

4

集中讲授、小组讨论

课程目标1、2、3

2

反应型高分子材料

基本要求:掌握反应型高分子材料的结构特点、应用特点,了解发展高分子化学试剂和高分子催化剂的目的和意义,熟悉高分子化学反应试剂种类和制备策略、高分子载体上的固相合成应用、各类高分子催化剂制备策略、固化酶的特点和应用。

重点:反应型高分子材料的结构特点、应用特点;高分子化学反应试剂种类和制备策略、高分子载体上的固相合成应用、各类高分子催化剂制备策略、固化酶的特点和应用

难点:高分子载体上的固相合成应用、各类高分子催化剂制备策略、固化酶的特点和应用

德育要求:通过讲解反应型高分子材料的应用,使同学们感受科技的发展以及科技的力量,通过催化剂制备要求,让同学们辩证地看待化学,可以通过一些条件来改变化学速率。

4

集中讲授

课程目标1、2

3

导电高分子材料

基本要求:掌握导电高分子的类型与导电机理,了解高分子导电材料的研究进展,熟悉制备高分子导电材料的策略

重点:导电高分子的类型与导电机理。

难点:导电高分子的类型与导电机理

德育要求:发扬严谨踏实、勤奋刻苦的钻研精神。

通过讲解高分子材料的研究进展,让学生感受到事物是不断发展的,科学研究亦是如此。启发学生积极思考、归纳、总结,发掘规律,分析特殊,掌握透过现象看本质的科学方法。

2

集中讲授

课程目标1、2

4

电活性高分子材料

基本要求:掌握电活性高分子材料的属性和特点,了解高分子驻极体的应用,熟悉高分子电致发光材料的种类和制作方法,了解高分子电致变色材料种类与变色机理,了解聚合物修饰电极结构、性质及应用。

重点:电活性高分子材料的属性和特点;高分子电致发光材料的种类和制作方法;聚合物修饰电极结构、性质及应用。

难点:聚合物修饰电极结构、性质及应用。

德育要求:严谨细致和精益求精的科学精神。通过讲解将电活性高分子材料和高分子电致变色材料种类与变色机理加以区分,使学生明白科学要追求真、善、美,并做到细致和精益求精,不能一味追求商业价值,而造成无法挽回的后果

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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