第10课《小石潭记》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第10课《小石潭记》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《小石潭记》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

设计思路

本节课以统编版语文八年级下册《小石潭记》为教学内容，设计思路如下：通过引导学生预习课文，让学生初步感知文本内容与情感；课堂上，以学生自主学习为主，通过问题驱动、小组讨论等方式，深入分析文本的语言特色、写作技巧及作者的情感表达；最后，结合课后习题，巩固知识点，提升学生文学鉴赏能力和文言文阅读能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的文学素养、思维品质和文化理解与传承能力。通过学习《小石潭记》，学生将提升对文言文的阅读理解能力，增强语言运用与鉴赏水平；培养观察、分析、推理的思维习惯，提高文学作品的批判性思维能力；同时，通过感受作者对自然景物的描绘，增进对传统审美情趣的理解，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：理解《小石潭记》中的文言文词汇、句式结构，把握文章的情感脉络和写作特色。

难点：1.文言文翻译和句意理解；2.深入分析作者的情感变化及其与环境描写的关系。

解决办法与突破策略：

1.针对文言文词汇和句式，提前准备重点词汇表，课堂上通过举例和语境分析，帮助学生掌握文言文的基础知识。

2.对于句意理解，采用逐句翻译、小组讨论的方式，让学生在合作中学习，提高文言文翻译能力。

3.通过分析文章中的环境描写，引导学生感受作者的情感变化，采用角色扮演或情感朗读，增强学生的情感体验。

4.设计相关问题，引导学生思考作者与环境的关系，以及作者如何通过景物表达情感，从而突破情感分析的难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版语文八年级下册电子教材、文言文翻译软件、教学PPT

-教学手段：板书、讨论、问答、小组合作、情感朗读

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《小石潭记》这篇课文。请大家先回顾一下我们之前学过的文言文，比如《桃花源记》《岳阳楼记》，它们分别描绘了怎样的景色和表达了怎样的情感呢？

2.好的，同学们说得很好。那么，今天我们将要走进柳宗元的《小石潭记》，一起去感受作者笔下的自然美景和蕴含的深意。

二、自主学习

1.请大家先自主阅读课文，注意圈出不懂的词语和句子，做好标记。

2.在阅读过程中，思考以下问题：课文描绘了哪些景物？作者在这些景物中寄托了怎样的情感？

三、课堂探究

1.现在，我们来一起探讨课文的主旨内容。首先，请大家分享一下在自主阅读中发现的生词和难句，我会逐一为大家解答。

2.接下来，我们来分析课文的结构和内容。请一位同学朗读课文第一段，其他同学注意听，看看这一段描绘了哪些景物，作者是如何描绘这些景物的。

3.同学们，第一段描绘了小石潭的位置和环境。作者用“从小丘西行百二十步”来引出小石潭的位置，接着用“斗折蛇行”来形容小石潭的形状，这里有没有同学能解释一下“斗折蛇行”的意思呢？

4.很好，这位同学解释得非常准确。那么，请大家再思考一下，作者为什么用“斗折蛇行”来形容小石潭呢？它有什么特别之处吗？

5.同学们，第二段描绘了小石潭的水质和游鱼。请大家找出文中描写水质和游鱼的句子，并分析一下作者运用了哪些修辞手法。

6.很好，这位同学找出了“水尤清冽”和“游鱼细石，直视无碍”两句。作者在这里运用了对比和衬托的修辞手法，突出了小石潭水的清澈和游鱼的活泼。

7.接下来，我们来分析第三段。请一位同学朗读这一段，其他同学注意听，看看作者在这一段中表达了怎样的情感。

8.同学们，第三段中作者表达了对小石潭的喜爱和向往之情。请大家找出文中表达作者情感的句子，并分析一下作者的情感是如何变化的。

9.很好，这位同学找出了“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”这句。作者在这里通过描绘小石潭的环境，表达了自己的孤独和凄凉之情。

四、深入分析

1.现在，我们来深入分析一下课文。请大家思考：作者为什么会对小石潭产生如此深厚的感情？这与他的个人经历和思想有什么关系？

2.同学们，柳宗元在写作《小石潭记》时，正处于被贬官的时期。他在文中通过对小石潭的描绘，抒发了自己孤独、寂寞的情感。请大家结合柳宗元的生平经历，思考一下他是如何将个人情感融入对自然景物的描绘中的。

五、情感朗读与讨论

1.现在，我们来分角色朗读课文，体会作者的情感。

2.请两位同学分别朗读第三段和第四段，其他同学注意听，感受作者的情感变化。

3.朗读完毕后，请大家展开讨论：你们在朗读过程中感受到了哪些情感？作者是如何通过