8《上课了》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版五四制.docxVIP

8《上课了》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《上课了》是2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版五四制教材中的内容。本节课主要围绕一年级新生如何适应学校生活、遵守课堂纪律、积极参与课堂活动等方面展开。具体内容包括：

1.了解上课铃声响起的含义，知道上课的重要性。

2.学习课堂基本礼仪，如起立、问好、认真听讲、举手发言等。

3.培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。

4.学会与同学友好相处，互相帮助，共同进步。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的自律意识，通过遵守课堂纪律和礼仪，提升自我管理能力。

2.发展学生的社会交往能力，学会在集体中友好相处，培养合作精神。

3.增强学生的法治观念，理解并遵守学校规则，为未来社会生活中的法治意识打下基础。

4.提升学生的信息素养，学会倾听和表达，发展批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解和掌握上课铃声响起的含义，以及按时到达教室的重要性。

②培养学生遵守课堂纪律，如起立、问好、认真听讲、举手发言等基本礼仪。

③引导学生形成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极思考、主动参与课堂讨论。

2.教学难点

①帮助学生理解和内化课堂规则，将理论知识转化为实际行动。

②激发学生的自我管理意识，使其能够在没有教师监督的情况下，自觉遵守课堂纪律。

③在实际操作中，引导学生学会与同学友好相处，解决集体生活中的矛盾和冲突。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、教学课件

2.课程平台：学校教学管理系统、在线课堂互动平台

3.信息化资源：教学视频、音频材料、互动游戏软件

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于学校生活的动画片，引发学生对上课话题的兴趣。

回顾旧知：询问学生在幼儿园时期是如何上课的，他们知道上课时应该遵守哪些规则。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解上课铃声响起的含义，以及上课时应该遵循的基本礼仪和规则。

举例说明：通过讲述一个关于小明第一天上课的故事，展示如何遵守课堂纪律和与同学友好相处。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己认为的上课时应该注意的事项，以及如何在课堂上积极表现。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：通过角色扮演的方式，模拟上课情景，让学生实践如何遵守课堂纪律和礼仪。

教师指导：在学生模拟过程中，及时给予指导和反馈，纠正错误，强化正确行为。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调上课时应遵守的规则和礼仪，以及如何与同学友好相处。

鼓励学生在日常生活中积极践行所学内容，做一个遵规守纪、友好的学生。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道与上课内容相关的作业：让学生回家后，向家长分享本节课学到的内容，并尝试在家庭生活中实践课堂礼仪。

6.教学过程详细分解：

第一环节：导入

-播放动画片，引发学生对上课话题的兴趣。

-提问学生在幼儿园时期的上课经历，让他们分享已知的知识。

第二环节：新课呈现

-讲解上课铃声响起的含义，强调按时到达教室的重要性。

-详细介绍上课时应遵守的基本礼仪，如起立、问好、认真听讲、举手发言等。

-通过小明的故事，展示如何在课堂上遵守纪律，与同学友好相处。

第三环节：巩固练习

-分组讨论，让学生分享自己认为的上课时应注意的事项。

-角色扮演，模拟上课情景，让学生实践所学知识。

第四环节：课堂总结

-总结本节课的主要内容，强调重点。

-鼓励学生在日常生活中积极践行所学内容。

第五环节：作业布置

-布置作业，让学生回家后向家长分享所学内容，并在家庭生活中实践课堂礼仪。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生日常行为规范》手册，让学生了解更多的学校规则和日常行为规范。

-《课堂上的礼仪》小册子，详细介绍在课堂上应该如何表现，包括与老师、同学的互动等。

-《遵守规则的重要性》文章，通过实例分析遵守规则对于个人和集体的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录一周内自己在课堂上的行为表现，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-设计一个“我心中的理想课堂”小活动，让学生绘制或写下他们理想中的课堂氛围、规则和同学之间的互动。

-鼓励学生在家中尝试建立学习小组，与家长一起制定家庭学习规则，实践课堂上学到的自律和合作精神。

-让学生采访家长或学校的其他老师，了解他们对于遵守课堂规则和礼仪的看法，以及这些规则对他们成长的影响。

-安排学生阅读有