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第四单元
单元初步感知
授课提要课时
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,
说明不同的花会在不同的时间开放及其原因,最后谈到植物
13花钟2
学家修建“花钟”的奇妙做法,激发学生探索自然奥秘的积
极性。
课文首先介绍了做实验的原因,即“听说蜜蜂有辨认方
向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处”。接着用了较
14蜜蜂长的篇幅介绍法布尔在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方2
向的实验。最后得出结论:蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是
一种“我”无法解释的本能。
课文以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和
*
15小虾所感,写出了小虾的有趣和可爱,激发学生观察小动物的兴1
趣。
习作:我做了一
记录自己做过的一项小实验,按顺序将实验过程写清
项2
楚。
小实验
交流平台:借助关键语句或关键语句的提示概括一段话
的大意。把握关键语句的不同位置。
词句段运用:仿照例子,写下自己的观察和思考;学习两种
语文园地1
修改符号,并尝试运用。
日积月累:朗读、背诵唐代诗人韦应物的古诗《滁州西
涧》。
教法与学法
这是本册教材的第四组课文,以“观察与发现”为主题,编排了两篇精读课文,一篇略读
课文,以及习作和语文园地。教学中,要引导学生有感情地朗读课文,学会借助关键语句概括
一段话的大意。学习本组课文,要反复诵读,注重学法指导,理解课文内容。习作中可以用上
“先……接着……然后……最后……”这样的句式,把实验过程写清楚。
授课方法探究
1.引导学生借助关键语句概括一段话的大意。
13花钟
2.体会不同表达方式的妙处。
1.会根据词语提示概括实验过程。
14蜜蜂
2.研读重点语句,体会作者的科学精神。
1.了解课文第3自然段先概括后具体的写作方法。
*
15小虾
2.欣赏句子,体会优美词语,学会观察某种事物。
教学过程典案
13花钟
【教学目标】
知识与能力:
1.认识“芬、芳”等10个生字,会写“芬、芳”等12个字,会写“争奇斗艳、芬芳”等14个
词语。
2.能正确、流
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