全国清华版信息技术小学二年级上册新授课 第4课 让人人都得到一份爱——制作电子贺卡 说课稿.docx

全国清华版信息技术小学二年级上册新授课第4课让人人都得到一份爱——制作电子贺卡说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国清华版信息技术小学二年级上册新授课第4课让人人都得到一份爱——制作电子贺卡说课稿

设计思路

本节课以全国清华版信息技术小学二年级上册第4课《人人都得到一份爱——制作电子贺卡》为核心内容，结合学生年龄特点及认知水平，设计以下教学思路：

1.引导学生了解电子贺卡的基本概念和作用，激发学生制作电子贺卡的兴趣。

2.通过实例展示，讲解电子贺卡的制作流程，让学生掌握基本操作技巧。

3.创设情境，指导学生动手制作属于自己的电子贺卡，培养其动手实践能力和创新能力。

4.分组交流，让学生互相欣赏、评价电子贺卡作品，提升学生的审美意识和团队协作能力。

5.总结本节课所学内容，布置课后实践作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取和利用信息技术解决问题的能力，通过制作电子贺卡，增强学生对信息技术的兴趣和敏感性。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维进行电子贺卡的设计与制作，提升其问题解决和创造性思维的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时遵循道德规范，尊重他人隐私和知识产权，培养良好的网络素养。

4.合作交流：通过小组合作完成电子贺卡作品，培养学生的团队协作精神和有效沟通能力。

学情分析

本节课面向的是小学二年级的学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质正处于起步阶段。在知识方面，学生已经初步接触过电脑的基本操作，对鼠标和键盘的使用有一定的了解，但尚未系统学习过电子文档的制作。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力较强，但信息处理能力和创新思维能力尚需培养。

在行为习惯方面，二年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多样的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生可能存在依赖性强、合作意识不足等问题，这些都会对课程学习产生影响。

学生在素质方面，具备基本的道德观念，但信息伦理意识尚未形成，需要在教学过程中加以引导和教育。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新思维，同时加强对信息伦理的教育，确保学生在信息技术学习过程中能够健康、全面发展。

教学资源准备

1.教材：人手一本《全国清华版信息技术小学二年级上册》教材。

2.辅助材料：收集和准备与电子贺卡制作相关的图片、音乐素材，以及示范视频。

3.实验器材：确保每台电脑都安装有适合儿童使用的绘图软件，以及网络连接正常。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生合作制作电子贺卡，并确保教室环境安静、有序。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以展示精美的电子贺卡作品为导入，提问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如电脑基本操作和文档编辑，引导学生思考这些技能如何应用到电子贺卡制作中。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解电子贺卡的概念、作用以及制作的基本步骤，包括选择模板、添加图片、文字和音乐等。

-举例说明：通过展示几个简单的电子贺卡示例，让学生了解不同风格和功能的电子贺卡。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如果要制作一张送给父母的电子贺卡，应该包含哪些元素和内容，并分享自己的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生按照讨论的结果，使用电脑上的绘图软件开始制作自己的电子贺卡，教师提供必要的素材库。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决技术问题，并鼓励他们发挥创意。

4.课堂总结（约10分钟）

-展示学生制作的电子贺卡，进行集体评价，强调创意和制作过程中的亮点。

-总结本节课所学内容，强调电子贺卡制作中的关键步骤和注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，根据课堂所学，制作一张电子贺卡送给亲朋好友，并鼓励他们尝试添加更多个性化元素。

-提醒学生保存好作品，并准备在下一节课上展示和分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了电子贺卡的基本制作流程，包括选择模板、插入图片和文字、添加音乐等操作，能够独立完成简单的电子贺卡制作。

2.增强了对信息技术工具的熟练度，提高了使用电脑和绘图软件的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.通过小组合作制作电子贺卡，学生的团队协作能力和沟通能力得到了提升，学会了分享和倾听他人的意见。

4.在制作电子贺卡的过程中，学生的创新思维得到了激发，能够根据个人喜好和需求设计出具有个性化的作品。

5.学生对信息