第3课 中古时期的欧洲 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第3课中古时期的欧洲说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版（2019）必修中外历史纲要下册第3课《中古时期的欧洲》，主要涉及查理曼帝国的建立与查理曼大帝的统治、封建制度的形成与发展、城市的兴起与大学的创办等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学过的欧洲历史知识相衔接，如罗马帝国的分裂、基督教的传播等。在此基础上，本节课将进一步介绍中古时期欧洲的历史特点，帮助学生更好地理解欧洲封建社会的形成与发展，以及城市兴起和大学创办对欧洲文明的影响。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维、文化认同和国际视野。通过学习查理曼帝国的建立与封建制度的发展，学生能够分析历史事件背后的原因和影响，提高历史解释能力；通过对中古欧洲城市兴起和大学创办的学习，学生能够增强对中华民族优秀传统文化的认同，理解不同文明之间的交流与互鉴；同时，本节课的教学还将引导学生关注世界历史的发展脉络，拓宽国际视野，为培养具有全球意识的人才奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-查理曼帝国的建立及其对欧洲历史的影响。重点在于理解查理曼大帝的统治成就，如帝国疆域的扩张、文化教育的复兴等，例如，查理曼大帝对基督教的推广及其对欧洲封建制度巩固的作用。

-封建制度的形成与发展。重点在于掌握封建制度的特征，如等级制度、土地制度、领主与附庸的关系等，例如，封建制度的形成如何影响了中古欧洲社会的政治结构和社会秩序。

-城市的兴起与大学的创办。重点在于探讨城市兴起对经济、文化的影响，以及大学在促进知识传播和思想交流中的作用，例如，巴黎大学的创办对欧洲文艺复兴的推动。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-封建制度中领主与附庸关系的复杂性。学生可能难以理解封建制度中领主与附庸之间的权利和义务关系，以及这种关系如何维系和变化，例如，领主对附庸的军事义务和对领地的管理责任。

-城市兴起背后的社会经济动因。学生可能难以把握城市兴起背后的经济因素，如商业活动的繁荣、手工业的发展等，以及这些因素如何促进城市结构和功能的变化，例如，城市自治权的争取和商人阶层的兴起。

-中古欧洲大学的功能及其对现代大学的影响。学生可能难以理解中古时期大学的教育模式和对知识传播的贡献，以及它如何影响了现代大学的发展，例如，大学课程设置、教学方法和学术自由的理念。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：历史资料电子文档、历史视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中古时期欧洲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对欧洲历史有多少了解？你们知道中古时期的欧洲是什么样的吗？”

-展示查理曼大帝的画像和相关历史遗迹图片，让学生初步感受中古时期欧洲的历史氛围。

-简短介绍中古时期欧洲的历史背景和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.中古时期欧洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中古时期欧洲的基本概念、历史背景和主要事件。

过程：

-讲解中古时期欧洲的定义，包括其时间范围和历史特点。

-详细介绍查理曼帝国的建立、封建制度的形成和城市的兴起等关键事件。

-使用历史时间线或示意图帮助学生理解中古时期欧洲的历史发展脉络。

3.中古时期欧洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中古时期欧洲的特性和重要性。

过程：

-选择查理曼帝国的统治成就、封建制度的特征、城市的兴起与大学的创办等案例进行分析。

-详细介绍每个案例的历史背景、发展过程和影响，让学生全面了解中古时期欧洲的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对现代社会的启示，以及如何从中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中古时期欧洲相关的主题进行深入讨论，如封建制度的利弊、城市兴起的原因等。

-小组内讨论该主题的历史背景、发展过程及其对当时社会的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中古时期欧洲的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、发展过程、影响及讨论结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动