3.2-2023-2024学年高中信息技术选修5（浙教版2019）三维设计与创意-说课稿-三维动画制作方法.docx

3.2-2023-2024学年高中信息技术选修5（浙教版2019）三维设计与创意-说课稿-三维动画制作方法

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2-2023-2024学年高中信息技术选修5（浙教版2019）三维设计与创意-说课稿-三维动画制作方法

教材分析

“3.2-2023-2024学年高中信息技术选修5（浙教版2019）三维设计与创意-说课稿-三维动画制作方法”本章节主要介绍三维动画制作的基本方法与技巧。教材围绕三维建模、材质贴图、动画制作和渲染输出等核心内容进行展开，旨在让学生掌握三维动画制作的基本流程和实用技术。内容与高中信息技术选修课程紧密相关，符合学生的认知水平，能够激发学生的兴趣和创新能力，为后续深入学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和技术实践能力。通过三维动画制作的学习，学生将能够理解并运用三维设计软件的基本功能，提升信息处理与解决问题的能力；同时，通过创意设计和实践操作，发展创新意识和审美情趣；此外，学生还将学会团队协作，分享交流作品，增强沟通与表达的能力。这些目标的实现，有助于学生形成适应未来社会发展的必备技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在信息技术课程中已经学习了二维图形设计的基础，包括软件操作、基本图形绘制、颜色搭配等。此外，他们可能对三维空间有一定的概念理解，并接触过一些基础的三维建模知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对三维动画制作通常有较高的兴趣，特别是在视觉冲击和创意实现方面。他们在操作软件方面具有一定的学习能力，偏好通过实践和探索来掌握新知识。学生中可能有不同的学习风格，如视觉型、操作型和理论型，需要教师在教学中灵活运用不同的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在三维建模的精度控制、动画制作的时间轴管理、材质和纹理的应用等方面遇到困难。此外，对于复杂的三维软件操作和概念理解，学生可能会感到挑战较大，需要教师提供足够的支持和引导。

教学资源

-三维动画制作软件（如3dsMax、Maya等）

-计算机硬件设备（高性能图形卡、足够的内存等）

-投影仪或大屏幕显示器

-课程教学PPT

-教学视频和示例动画

-在线教学平台

-互动讨论论坛

-实时通讯软件（用于远程辅导和交流）

-数字化教学资源库（包含教程、素材等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括三维动画基础概念和软件操作入门视频，明确预习目标为理解三维空间和基本建模技巧。

-设计预习问题：如“三维空间与二维空间的主要区别是什么？”“列举三种常用的建模方法并简述其原理。”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文档，初步了解三维动画制作的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的三维动画案例，引导学生思考其制作过程。

-讲解知识点：详细讲解三维建模、材质贴图和动画制作的基本技巧。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟动画制作的不同阶段，如建模师、材质师、动画师等。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论应用于实际操作中。

-参与课堂活动：学生在小组中扮演不同角色，共同完成一个简单的三维动画制作。

-提问与讨论：学生提出在学习和操作中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践操作，让学生掌握三维动画制作的基本技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个复杂的建模任务，要求学生结合所学知识，制作一个具有故事性的三维动画。

-提供拓展资源：提供一些高级技巧的视频教程，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业并提供详细反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成作业，巩固技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更高级的三维动画制作技巧。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，深化学生的理解和技能