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当火灾发生时（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

当火灾发生时（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

课程基本信息

1.课程名称：《当火灾发生时》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生了解火灾的危害、预防措施以及火灾发生时的应对方法，培养学生的安全意识和自我保护能力。课程内容与沪科黔科版四年级下册综合实践活动教材紧密关联，旨在提高学生的实际操作能力和应急处理能力。

核心素养目标

1.安全素养：培养学生对火灾危害的深刻认识，提高预防火灾的安全意识。

2.实践能力：通过模拟演练，提升学生在火灾发生时的应急反应和自救互救能力。

3.信息素养：教会学生如何正确获取和使用火灾相关的安全信息，增强自我保护意识。

4.责任意识：培养学生面对紧急情况时的冷静判断和勇于承担责任的态度。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识储备，对火灾有一定的了解，但火灾预防和应急处理的知识尚显不足。以下是对学情的具体分析：

1.学生层次：四年级学生在认知和理解能力上逐渐成熟，能够接受较为复杂的知识和技能。他们在班级中形成了一定的团队协作能力，有利于进行小组讨论和实践活动。

2.知识与能力：学生已经学习了基础的自然科学知识，对火灾的成因有了初步认识，但在火灾预防、应急逃生等方面，尚缺乏系统的知识和实际操作能力。

3.素质方面：四年级学生在情感态度和价值观方面，已经有了较好的自我管理能力和责任感，能够理解安全的重要性，但需要在实践中不断强化。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一些不良行为习惯，如玩火、不关电源等，这些行为习惯对火灾预防构成潜在风险。

5.对课程学习的影响：学生对火灾相关知识的兴趣较浓，但学习过程中可能会受到注意力分散、实践经验不足等影响。因此，在教学过程中需要通过生动的案例、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识和应急处理能力。

教学资源准备

1.教材：提前发放沪科黔科版四年级下册综合实践活动教材《当火灾发生时》。

2.辅助材料：准备火灾案例视频、安全逃生动画、火灾预防宣传册等电子和纸质资源。

3.实验器材：准备烟雾报警器、消防器材模型、安全标志等教学道具，确保其安全可用。

4.教室布置：将教室划分为讨论区、实验操作区，并布置火灾逃生路线图，便于学生进行模拟演练。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示火灾现场的图片和视频，让学生直观感受火灾的严重性，引发学生对火灾预防的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的火灾基本知识，如火灾的成因、危害等，为学习新的预防措施和应急处理方法打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解火灾预防的基本原则和方法，包括如何正确使用电器、避免玩火等，以及火灾发生时的安全逃生方法。

-举例说明：通过现实生活中的火灾案例，帮助学生理解火灾预防和应急处理的实际应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论火灾发生时如何快速安全逃生，每组提出自己的逃生计划和方案，并进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行模拟火灾逃生演练，让学生在实践中学习如何正确使用消防器材，如何判断安全逃生路线。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正错误操作，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调火灾预防和应急处理的重要性，以及学生在日常生活中应该养成的良好习惯。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对火灾预防和应急处理有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在课后完成一份关于火灾预防和应急处理的思维导图，要求包括火灾的成因、预防措施、应急逃生方法等内容，以加深对课程内容的理解和记忆。

-鼓励学生与家人分享所学知识，提高家庭火灾预防意识。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示火灾现场图片和视频，引导学生关注火灾的严重后果。

-提问：“你们知道火灾是如何发生的吗？我们该如何预防火灾？”

-回顾火灾的基本知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解火灾预防的基本原则和方法，如正确使用电器、避免玩火等。

-举例说明火灾预防和应急处理的具体应用，如如何在火灾发生时快速报警、使用灭火器等。

-分组讨论火灾发生时的逃生计划，每组分享自己的逃生方案。

3.巩固练习

-学生进行模拟火灾逃生演练，实践所学知识。

-教师在旁指导，纠正错误操作，提供帮助和建议。

4.课堂总结

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