4 繁星说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

4繁星说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版四年级上册语文教材中的《繁星》一文为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文，培养他们的文学素养和审美情感。通过分析课文的语言美、情感美和意境美，激发学生对自然、对生活的热爱之情，同时训练学生们的阅读理解能力和表达能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。具体包括：通过阅读《繁星》一文，提高学生的文学鉴赏力，培养他们感受自然美的能力；引导学生运用文本中的修辞手法，提升写作技巧；激发学生思考人与自然的关系，发展批判性思维；以及通过创意表达，培养学生的想象力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《繁星》一文，掌握文章的主要内容。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作水平。

③培养学生对自然美的感知能力，激发对文学的热爱。

2.教学难点

①深入理解课文中的抽象概念和深层含义，如“繁星”的象征意义。

②学会通过课文中的描绘，想象并创造性地表达自己对于星空的感受和联想。

③掌握如何将课文中的情感和意境融入自己的写作中，提高作文的文学性。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版课文、教学参考书籍、相关文学作品电子文档。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、创意写作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“夜晚的星空给你什么感觉？”这一问题引导学生思考，激发他们对星空的好奇心和探索欲望。

回顾旧知：简要回顾之前学过的关于自然描写和比喻、拟人修辞手法的知识，为学习《繁星》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《繁星》一文的主要内容、结构布局、语言特色等。

举例说明：通过分析课文中的具体句子，如“那无数闪烁的繁星，像无数细碎的钻石撒在碧空中”，帮助学生理解比喻和拟人修辞手法。

互动探究：分组讨论课文中描绘的星空美景，引导学生用自己的语言描述星空，培养学生的审美能力和表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，自主创作一首关于星空的小诗或短文，加深对课文的理解和运用。

教师指导：在学生创作过程中，及时给予指导和帮助，纠正写作中的错误，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合本节课所学，写一篇关于“我心中的星空”的短文，字数不限，注重表达自己的情感和想象。

6.课堂延伸（约10分钟）

拓展活动：鼓励学生在课后观察星空，拍摄星空照片，并在下一节课分享自己的观察和感受，进一步激发学生对自然美的热爱。

7.课堂反馈（约5分钟）

教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，及时反馈，巩固学习效果。

知识点梳理

1.课文内容理解

-掌握《繁星》一文的主要情节和结构。

-理解课文描绘的星空美景和作者的情感态度。

-识别并理解课文中的关键句子和关键词汇。

2.修辞手法运用

-学习并分析课文中的比喻和拟人修辞手法。

-理解比喻和拟人在文学作品中的作用和效果。

-学会运用比喻和拟人修辞手法进行写作。

3.语言风格与表达

-分析课文的语言风格，如清新、优美等。

-学习作者如何通过语言表达情感和意境。

-掌握通过语言描绘自然景物的方法。

4.自然美的感知与表达

-培养学生对自然美的感知能力，尤其是对星空的认识。

-学习如何将自己的感受和想象通过文字表达出来。

-探讨自然美对人类情感和心灵的影响。

5.写作技巧与实践

-学习如何构思一篇关于自然景物的短文或诗歌。

-掌握写作的基本步骤，包括选材、构思、起草、修改等。

-练习写作，运用课文中的修辞手法和表达技巧。

6.文化与历史背景

-了解《繁星》一文的作者及其创作背景。

-探讨课文内容与我国古代文学中对星空的描写和象征意义的联系。

-学习与星空相关的文化知识和历史故事。

7.阅读理解与思维发展

-提高学生的阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息。

-培养学生的批判性思维，学会分析课文中的深层含义和象征意义。

-引导学生通过课文内容进行思考，形成自己的见解和观点。

8.情感态度与价值观

-培养学生对自然美的热爱和敬畏之情。

-引导学生思考人与自然的关系，提高环保意识。

-通过课文学习，激发学生对文学艺术的兴趣和追求。

9.课堂活动与实践

-设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演、创意写作等，以增强学生的参与感和实践能力。