第4节 升华和凝华（说课稿）2024-2025学年人教版八年级物理上册.docx

第4节升华和凝华（说课稿）2024-2025学年人教版八年级物理上册

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设计思路

本节课以人教版八年级物理上册第4节“升华和凝华”为教学内容，结合学生的认知水平，我将以以下思路进行设计：

1.通过生活中的实例导入升华和凝华的概念，激发学生的学习兴趣。

2.分析升华和凝华的物理过程，让学生理解物质在固态和气态之间的相互转化。

3.通过实验演示，让学生观察升华和凝华现象，培养他们的观察能力和实验操作能力。

4.引导学生探讨升华和凝华在实际生活中的应用，提高他们的知识运用能力。

5.结合课本练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。

6.总结升华和凝华的特点，为学生后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究升华和凝华现象的能力，发展学生的实验操作和数据分析技能。

2.物理思维：训练学生运用物理概念和原理分析升华和凝华过程，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心，激发学生探索物质世界的兴趣，培养学生的科学态度和社会责任感。

4.科学运用：引导学生理解升华和凝华在生活中的应用，提升学生将物理知识应用于实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了物质的三种状态及其相互转化的基本知识，了解了一些简单的物态变化现象，如熔化、凝固、汽化和液化。

2.学生对自然界中的物态变化现象具有浓厚兴趣，具备一定的观察和实验能力，喜欢通过动手实验来验证理论。他们的学习风格多样，有的善于抽象思维，有的偏好直观感知。

3.学生在理解升华和凝华的概念时，可能会遇到以下困难和挑战：难以区分升华和凝华与其他物态变化的不同点；对升华和凝华过程中能量变化的原理理解不深；在实验操作中，可能对实验现象的观察不够细致，导致无法准确描述升华和凝华过程。此外，将理论知识与实际应用相结合的能力有待提高。

教学资源

-人教版八年级物理上册教材

-实验室升华和凝华实验器材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-物理学科教学软件

-实验操作视频资料

-物理学科相关网络资源

-学生实验报告单

-教学PPT课件

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习新的内容——升华和凝华。在正式开始之前，我想请大家回想一下，我们之前学过哪些物态变化的现象呢？（学生回答：熔化、凝固、汽化和液化。）

2.非常好！那么大家有没有在生活中遇到过一些特殊的物态变化现象呢？比如，我们常见的冰块在室温下会慢慢变小，甚至消失，这是为什么呢？这就是我们今天要学习的升华现象。

二、探究升华现象

1.首先，请大家翻到课本第XX页，我们一起来看一下升华的定义和特点。（学生跟随老师阅读课本内容。）

2.现在，我给大家展示一个实验，请大家仔细观察。（老师进行升华实验，如将干冰放入密封的容器中，观察干冰的变化。）

3.各位同学，你们看到了什么现象？干冰直接从固态变为了气态，没有经过液态，这就是升华现象。（学生确认观察结果。）

4.那么，升华过程中能量是如何变化的呢？请大家结合课本内容，思考一下。（学生思考并回答：升华过程中吸收热量。）

5.非常正确！升华过程中物质吸收热量，使得分子间的距离增大，从而实现从固态到气态的转变。

三、探究凝华现象

1.接下来，我们来看一下凝华现象。请大家翻到课本第XX页，阅读凝华的定义和特点。（学生阅读课本内容。）

2.现在，我给大家展示一个凝华实验，请大家仔细观察。（老师进行凝华实验，如将水蒸气冷凝成小水滴。）

3.各位同学，你们看到了什么现象？水蒸气直接从气态变为了液态，没有经过液态，这就是凝华现象。（学生确认观察结果。）

4.那么，凝华过程中能量是如何变化的呢？请大家结合课本内容，思考一下。（学生思考并回答：凝华过程中释放热量。）

5.非常正确！凝华过程中物质释放热量，使得分子间的距离减小，从而实现从气态到固态的转变。

四、升华和凝华的实际应用

1.现在，我们已经了解了升华和凝华的现象，那么这些现象在现实生活中有哪些应用呢？请大家结合自己的生活经验，举例说明。（学生举例，如冰箱除霜、空气湿度计等。）

2.非常好！大家提到了很多生活中的应用。实际上，升华和凝华现象在我们的生活中无处不在，它们不仅有趣，而且非常有用。

五、课堂小结

1.现在，我们来总结一下今天的学习内容。请大家回顾一下，我们学习了哪些新的物态变化现象？（学生回答：升华和凝华。）

2.那么，升华和凝华有什么不同呢？（学生回答：升华是固态直接变为气态，凝华是气态直接变为固态。）

3.非常好！升华和凝华是物质在固态和气态之间的相互转化，它们在能量变化上也有明显的区别。升华过程中物质吸收热量，凝华过程中物质释放热量。

六、课堂