Module 7 Unit 1 I don’t believe it （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module7Unit1Idon’tbelieveit（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

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教学内容

本节课为2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module7Unit1Idon’tbelieveit。本节课主要围绕表达惊讶和不可思议的情景展开，教学内容包括：

1.学习并掌握表达惊讶的句型：Idontbelieveit!，Really?，Wow!等；

2.学习与主题相关的词汇，如：trip,robot,perform,magic等；

3.通过听、说、读、写的实践活动，培养学生运用所学句型和词汇进行交流的能力；

4.了解并体会故事中人物的情感变化，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用表达惊讶的句型和词汇进行交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：学生能够通过故事情境，了解不同文化背景下人们对惊讶的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生对英语学习的好奇心和探究精神，通过故事情境激发学生的想象力，提高思维活跃度。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动，提高学生解决问题的能力和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.表达惊讶的句型和词汇的正确使用。

2.通过故事情境理解并运用所学语言。

难点：

1.正确区分和使用不同表达惊讶的句型。

2.在实际交流中灵活运用所学语言。

解决办法：

1.通过多媒体展示真实语境，让学生感受不同句型的使用场合和情感表达。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟情境中实践运用句型，教师提供即时反馈和指导。

3.创设故事情境，让学生在听力和阅读理解活动中，感知和模仿语言的使用。

4.对于难点句型的使用，通过对比分析，让学生理解其细微差别，并通过练习加强记忆。

5.教师在课堂上鼓励学生大胆开口，减少犯错的压力，增强学生的自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的交流情境，让学生在实际的语言环境中学习并运用新知识。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过生生互动、师生互动，提升学生的语言运用能力。

3.任务型教学法：设计不同任务，引导学生完成任务的同时，自然地使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课程重点，通过视频、音频等多媒体资源，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络平台，提供额外的学习材料和练习，拓宽学生的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Module7Unit1的预习资料，包括课文录音和单词卡片，明确要求学生预习课文并掌握关键词汇。

设计预习问题：设计问题如Whatdoyouthinkisthemostsurprisingthinginthestory?，引导学生思考故事内容。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主听课文录音，跟读单词，理解课文大意。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张神奇的机器人图片，引出本课主题Idon’tbelieveit，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解表达惊讶的句型和词汇，通过例句和情景演示帮助学生理解。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟故事中的惊讶情景，使用目标语言进行交流。

解答疑问：对学生在活动和讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在不同的情境中使用目标语言。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试使用新学的句型和词汇。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，向教师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解语言知识点。

实践活动法：通过实际操作，加深对语言知识的应用。

合作学习法：通过小组活动，促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生掌握表达惊讶的语言技能，提升语言运用能力。

培养团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如编写