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《五月初五话端午:2巧手做龙舟》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
结合四年级学生的认知水平及沪科黔科版教材特点,本节课《五月初五话端午:2巧手做龙舟》将以端午节传统文化为背景,通过手工制作龙舟的方式,激发学生兴趣,培养学生的动手能力和创新能力。课程设计分为导入、制作、展示、总结四个环节,旨在让学生在动手实践中了解端午节文化,感受传统节日的魅力,同时提高学生的团队协作和表达能力。
核心素养目标
1.文化理解与传承:通过制作龙舟,培养学生对端午节传统文化的认识和理解,增强民族自豪感。
2.实践创新:激发学生动手制作的兴趣,培养创新思维和动手实践能力。
3.团队协作:在合作制作龙舟的过程中,培养学生良好的沟通、协作能力,提高团队意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①学生能够掌握龙舟制作的基本步骤和技巧。
②学生能够理解端午节的文化背景和龙舟的象征意义。
2.教学难点
①学生在龙舟制作过程中,如何灵活运用创意,使龙舟设计具有个性和创新性。
②学生在团队协作中,如何有效沟通和分工,确保制作过程顺利进行并达到预期效果。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,介绍端午节的历史与龙舟制作的基本知识,引导学生探讨端午节的文化意义。
2.设计制作龙舟的实践活动,通过小组合作的方式,让学生动手操作,体验制作过程,同时在活动中进行角色扮演,模拟端午节龙舟竞渡的场景。
3.利用多媒体展示龙舟的制作视频和端午节的相关图片,增强学生的学习兴趣和直观感受。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:播放端午节庆祝活动的视频,让学生初步感受节日的热闹氛围。
-提出问题:请大家观看视频后,分享他们对端午节的了解,以及视频中看到了什么有趣的活动。
-引出主题:介绍端午节的传统习俗,特别是龙舟竞渡的历史和意义,激发学生对本节课的兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
-讲解端午节的历史背景,龙舟的起源和象征意义。
-展示龙舟制作的步骤,包括材料选择、设计草图、制作方法等。
-强调龙舟制作过程中的安全注意事项,确保学生能够安全操作。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:将学生分成小组,每组设计并讨论自己的龙舟制作方案。
-分享方案:每组选派一名代表分享本组的龙舟设计方案,其他小组提出建议或疑问。
-教师点评:对学生的设计方案进行点评,指导学生如何改进和完善。
4.实践操作(15分钟)
-分组制作:每组根据设计方案,开始动手制作龙舟模型。
-师生互动:教师巡回指导,帮助学生解决制作过程中的问题,鼓励学生创新设计。
-完成作品:确保每组在规定时间内完成龙舟模型的制作。
5.展示与评价(5分钟)
-展示作品:每组展示自己的龙舟模型,介绍制作过程中的亮点和遇到的挑战。
-互评互议:学生相互评价,讨论各组龙舟模型的优点和改进空间。
-教师总结:对学生的表现进行总结,强调团队合作的重要性,以及创新和实践的意义。
6.课堂提问与反思(5分钟)
-教师提问:询问学生通过本节课的学习,对端午节有了哪些新的认识。
-学生反思:让学生分享在制作龙舟过程中的感受和学习心得,以及对传统文化的认识。
整个教学过程注重学生的主体地位,通过实践操作和团队合作,让学生在动手实践中学习和理解端午节的文化内涵,同时培养学生的创新思维和动手能力。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够准确描述端午节的历史背景、传统习俗和龙舟竞渡的意义,理解了龙舟在端午节文化中的重要地位。
2.技能提升:通过动手制作龙舟模型,学生的动手能力和创新能力得到了锻炼,能够独立完成从设计到制作的全过程。
3.团队协作:在分组合作制作龙舟的过程中,学生学会了如何与团队成员有效沟通、分工合作,团队协作能力得到了增强。
4.文化理解:学生对中华传统文化有了更深入的了解,增强了民族自豪感和文化认同感。
5.问题解决:学生在制作龙舟的过程中,面对各种挑战和问题,学会了如何寻找解决方案,提高了问题解决能力。
6.学习兴趣:通过实践活动,学生对学习产生了更浓厚的兴趣,愿意主动探索和了解更多的传统文化知识。
7.自我反思:学生在完成龙舟制作后,能够对自己的作品进行反思和评价,认识到自己的优势和不足,为今后的学习奠定了基础。
8.创新意识:学生在设计龙舟时,积极尝试新的创意和想法,培养了创新意识和创造力。
内容逻辑关系
①知识点:端午节的起源、传统习俗、龙舟竞渡的历史。
重点词:端午节、龙舟、竞渡、屈原。
重点句:端午节是纪念爱国诗人屈原的传统节日,龙舟竞渡是端午节最具特色的活动。
②知识点:龙舟的
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