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4.3课间（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.3课间

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课为北师大版一年级上册数学课程，通过生动有趣的游戏和活动，帮助学生巩固所学知识，提高数学素养。教学内容紧密围绕课本，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，通过课间活动锻炼学生的逻辑思维能力和问题解决能力，增强数学应用意识，以及培养良好的合作与交流习惯。

学情分析

一年级的学生处于数学学习的起始阶段，他们对数字和基础数学概念有了一定的认识，但逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中。在知识方面，学生已经接触了基本的数字运算和图形认知，但理解和运用这些知识的能力有限。在能力方面，学生的观察力、注意力集中程度以及动手操作能力正在逐步提高，但仍需引导和培养。

在素质方面，学生们的好奇心和探索欲较强，但自我管理能力较弱，需要教师在课堂上提供适当的引导和激励。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习习惯不稳定等问题，这些因素可能会影响他们对数学课程的学习。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的兴趣点和实际能力，通过有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每个学生参与和表达的机会，帮助他们建立良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用游戏教学法，通过设计数学游戏让学生在玩乐中学习；实施情境教学法，创建生活情境，让学生在实际情境中运用数学知识；鼓励合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示数学概念和例题，增强视觉效果；运用互动式教学软件，让学生参与互动练习，提高学习趣味性；使用实物模型辅助教学，帮助学生直观理解数学问题。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场以一个有趣的数学谜语吸引学生的注意力，如“我有两个好朋友，一个比另一个多一，合在一起是多少？”

-学生猜测答案后，教师引导他们用数学语言表达，即“1+2=3”。

-接着教师提出本节课的主题：“今天我们将学习如何在课间休息时玩有趣的数学游戏，同时巩固我们学过的知识。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示一系列简单的数学游戏，例如“数学接龙”、“猜数字”等，并解释游戏规则。

-教师演示如何使用数学知识来解决问题，如使用加法、减法等。

-学生跟随教师一起进行游戏，教师观察学生的操作并提供必要的指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行数学游戏，每组选择一个游戏进行练习。

-教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。

-每组选派一名代表分享他们的游戏经验和学到的数学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出与数学游戏相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-例如：“你在游戏中遇到了什么有趣的问题？你是如何解决的？”

-教师根据学生的回答进行点评，引导学生思考更多的解决方法。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调数学游戏在巩固知识中的作用。

-学生分享他们通过游戏学习到的数学知识和技能。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生在家中与家人一起玩一个数学游戏，并记录下游戏中的发现和学到的知识。

7.教学反思（5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和教学目标的达成情况。

-教师根据学生的表现调整教学策略，为下一节课做好准备。

注意：以上用时安排仅供参考，实际教学中可能需要根据学生的反应和参与度进行适当调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学游戏资源：介绍各种数学游戏，如“数学华容道”、“数独”、“速算24点”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

-数学故事书籍：推荐适合一年级学生阅读的数学故事书籍，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小数学家》等，通过故事的形式让学生感受数学的趣味性。

-数学实践操作材料：提供如计数棒、几何图形卡片、算盘等操作材料，让学生在动手操作中学习数学。

2.拓展建议：

-家庭互动游戏：建议家长在家中与学生一起玩数学游戏，如“猜猜我是多少？”（家长说出一个数学问题，学生回答），通过亲子互动加深对数学概念的理解。

-生活情境应用：鼓励学生在家中发现数学元素，如购物时比较价格、计算零钱，或在烹饪时测量食材分量，让学生意识到数学在生活中的应用。

-数学日记：建议学生每天