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第19课北魏政治和北方民族大交融说课稿-部编版历史与社会七年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称:第19课北魏政治和北方民族大交融
2.教学年级和班级:部编版历史与社会七年级上册
3.授课时间:[具体日期][具体时间段]
4.教学时数:1课时
本节课将引导学生了解北魏时期的政治制度及北方民族大交融的历史背景,通过讲述北魏孝文帝改革的故事,让学生认识到民族融合对我国历史发展的重要意义。课程内容紧密结合部编版历史与社会七年级上册教材,旨在培养学生的历史思维能力和民族认同感。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和价值认同。通过学习北魏政治和北方民族大交融的历史事件,学生将提高批判性思维和综合分析能力,理解不同民族间的交流与互动对历史进程的影响,培养对中华文化的多元理解和包容性。同时,课程将引导学生形成对国家统一和民族团结的认同感,树立正确的历史观和民族观,为构建和谐社会奠定思想基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①北魏孝文帝的改革措施及其影响,理解其改革对北魏政治制度和社会发展的重要性。
②北方民族大交融的表现,掌握各民族间的交流互动如何推动历史进程和社会进步。
2.教学难点
①北魏政治制度的复杂性和孝文帝改革的深入理解,如何让学生把握改革的核心内容和深远影响。
②北方各民族文化的差异性和交融的复杂性,如何引导学生理解不同民族文化在交融过程中的相互影响和融合创新的成果。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备部编版历史与社会七年级上册教材。
2.辅助材料:收集北魏时期的图片、孝文帝改革的相关文献资料、北方民族交融的历史图表,并制作相应的PPT课件。
3.教学视频:剪辑相关历史纪录片片段,用以辅助讲解北魏政治和民族交融的历史情景。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备必要的学习用品,以便学生进行合作学习和讨论。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
开篇以提问方式引导学生回顾上一节课的内容,如:“同学们,上一节课我们学习了什么内容?提到了哪些重要的历史人物?”接着,通过展示北魏时期的地图和孝文帝的画像,引发学生对本节课主题的兴趣:“今天我们将要学习的是北魏政治和北方民族大交融,大家想了解这个时期的哪些故事呢?”
2.讲授新知(20分钟)
首先,介绍北魏的历史背景,包括其建立、发展及孝文帝即位前的政治状况。接着,详细讲解孝文帝的改革措施,如实行均田制、推行汉化政策等,并分析这些改革对北魏政治制度和社会发展的影响。然后,引入北方民族大交融的概念,讲述鲜卑族与汉族等其他民族之间的文化交流和融合,重点介绍北魏时期的文化成就及其在民族融合过程中的作用。
3.巩固练习(10分钟)
4.课堂小结(5分钟)
5.作业布置(5分钟)
布置课后作业,要求学生撰写一篇关于北魏孝文帝改革或北方民族大交融的小论文,或者收集相关历史资料,准备下一节课的课堂分享。教师提供评价标准,鼓励学生认真完成作业。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
(1)拓展阅读:《北魏史》、《中国古代民族关系史》等书籍,以及《魏书》、《北史》等正史资料,这些文献能够帮助学生更深入地了解北魏的历史背景和孝文帝的改革内容。
(2)拓展视频:历史纪录片《中国通史》中关于北魏孝文帝改革和北方民族大交融的相关片段,通过视听结合的方式,增强学生的学习兴趣和认知理解。
(3)拓展活动:组织学生参观博物馆或历史遗址,如大同的云冈石窟、洛阳的龙门石窟,这些地方保存了北魏时期的石雕艺术,是研究北方民族交融的重要实物资料。
2.拓展建议
(1)鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍和资料,特别是关于北魏孝文帝改革的具体措施和深远影响,以及北方民族交融的历史过程和意义。
(2)引导学生观看历史纪录片,通过视频中的历史场景再现和专家讲解,加深对课程内容的理解,尤其是孝文帝的改革对北魏社会发展的推动作用。
(3)组织学生参与历史主题的实地考察活动,通过亲身体验和观察,让学生更加直观地感受北魏文化和艺术的魅力,以及各民族文化交流融合的具体体现。
(4)建议学生进行主题研究,如分析孝文帝改革的背景、过程和影响,探讨北方民族交融对中华民族发展的贡献,从而培养学生的研究能力和历史思维。
(5)鼓励学生参与课堂讨论和分享,将拓展学习的内容带入课堂,与其他同学交流学习心得,形成互动学习的氛围。
七、板书设计
1.北魏孝文帝改革
①孝文帝改革背景
②孝文帝改革措施:均田制、汉化政策等
③孝文帝改革影响:政治稳定、经济发展、民族融合
2.北方民族大交融
①交融背景:北魏统一北方,民族迁徙
②交融表现:文化交流、民族融合
③交融影响:促进民族关系和谐、推动文化繁荣
3.重点词句
①“北魏孝文帝改革是北魏政治
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