第1课 猜数游戏（6的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

第1课猜数游戏（6的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《猜数游戏（6的加减法）》以激发学生学习兴趣和培养数学思维为核心，结合一年级学生的认知特点和北师大版教材内容，设计以下教学思路：首先通过趣味性的猜数游戏导入，引导学生自然进入学习状态；接着通过具体的实物操作，让学生在操作中感知6的加减法运算规律；然后通过练习题巩固知识点，培养学生的计算能力和逻辑思维；最后通过游戏活动检验学生的学习效果，让学生在轻松愉快的氛围中掌握6的加减法。整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，提高教学实效。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学运算和问题解决能力。通过“猜数游戏（6的加减法）”的学习，使学生能够熟练运用6的加减法进行计算，培养数的敏感性。同时，通过实际操作和游戏活动，发展学生的动手操作能力和合作交流能力，增强学生对数学的兴趣，激发探索精神，为后续数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握6的加减法运算规则。

②能够运用6的加减法解决实际问题。

2.教学难点

①在具体情境中灵活运用6的加减法进行计算。

②培养学生通过观察和逻辑推理解决加减法问题的能力。

③帮助学生建立数学模型，将抽象的加减法运算与实际生活联系起来。

④引导学生在游戏活动中发现并解决数学问题，增强问题解决策略的多样性。

教学资源

1.软硬件资源

①互动白板

②计算器

③实物教具（如小棒、计数珠等）

2.课程平台

①学校教学管理系统

②班级微信群

3.信息化资源

①数学教学动画

②电子课件

③在线练习题库

4.教学手段

①小组合作

②游戏化教学

③实物操作演示

④个性化辅导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和PPT，要求学生预习6的加减法运算规则。

设计预习问题：如“6加几等于11？”“6减几等于3？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，理解6的加减法运算。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于小动物们分食物的故事，引出6的加减法。

讲解知识点：通过实物演示和动画，讲解6的加减法运算规则。

组织课堂活动：设计“猜数游戏”，让学生在游戏中练习6的加减法。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“猜数游戏”，练习6的加减法运算。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握6的加减法运算规则。

实践活动法：通过“猜数游戏”，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：学生在小组内合作完成游戏任务，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与6的加减法相关的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐数学绘本和在线教育平台，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固6的加减法运算技能。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习数学知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我认知。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，帮助学生掌握6的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际情境中。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习了《猜数游戏（6的加减法）》这一课后，能够熟练掌握6的加减法运算规则，能够正确计算6加任何数和6减任何数的运算结果。通过课堂上的实物操作和游戏活动，学生对6的加减法有了直观的认识，能够将抽象的数学运算与具体实物相结合，形成数学模型。

具体表现为：

-能够快速准确地计算出6加1至6加5的结果，以及6减1至6减5的结果。

-在解决实际问题时，能够灵活运用6的加减法进行计算，如计算物品的数量、分配物品等。

-能够理解加减法运算的逆运算关系，即加法的逆运算是减法