信息技术必修1数据与计算2.4《可以复用的代码》说课稿[001].docx

信息技术必修1数据与计算2.4《可以复用的代码》说课稿

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教学内容

本节课为《信息技术必修1数据与计算》第二章第4节《可以复用的代码》。本节课主要内容包括：

1.函数的定义与调用：介绍函数的概念、定义方法以及在程序中的调用过程。

2.函数的参数与返回值：讲解如何传递参数给函数以及函数如何返回结果。

3.代码复用的重要性：阐述代码复用的概念、优点以及在实际编程中的应用。

4.常用函数的使用：介绍Python中常用的内置函数，如print()、input()等，以及自定义函数的编写。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，提高对信息价值的认识。

2.计算思维：通过函数的学习，锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力，培养利用计算思维解决问题的意识。

3.数字化学习与创新：引导学生运用数字化工具（如编程软件）进行学习，培养创新意识和实践能力。

4.信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，遵守法律法规，关注信息安全，尊重他人隐私，培养良好的信息道德。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握函数的定义、调用、参数传递以及代码复用的概念。具体细节如下：

-函数的定义与调用：如何使用def关键字定义函数，以及如何通过函数名调用函数。例如，定义一个计算两个数之和的函数defadd(a,b):returna+b，并通过add(3,4)进行调用。

-函数的参数与返回值：理解函数参数的作用和如何传递参数，以及函数返回值的概念。例如，在add函数中，a和b是参数，函数返回a+b的结果。

-代码复用的重要性：明确代码复用可以减少重复编写代码的工作量，提高程序的可读性和可维护性。例如，通过定义一个print_list函数来打印任意列表的内容，而不是每次打印时都编写相同的代码。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解函数的抽象概念以及如何在实际编程中有效运用函数。具体细节如下：

-函数的抽象思维：学生可能难以理解函数的抽象性，即函数是一段可以被重复调用的代码块，而不是一个具体的操作。例如，学生可能不清楚如何将一个具体的操作（如计算面积）抽象成一个函数。

-参数的传递机制：学生可能会对参数如何在函数内部使用以及如何返回结果感到困惑。例如，理解在函数内部对参数进行的操作不会影响外部变量，除非使用全局变量或返回值。

-代码复用的实际应用：学生可能不知道如何在不同的编程场景中复用代码，或者如何设计可复用的函数。例如，编写一个通用的打印列表元素的函数，而不是为每种数据类型编写单独的打印函数。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如Python）、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、在线编程练习平台

-信息化资源：教学PPT、编程示例代码、在线编程教程

-教学手段：小组讨论、编程练习、问题解答、课堂互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过重复做同一件事情的情况？如果有一种方法可以让计算机帮助我们重复执行这些任务，你们觉得会是什么？”

-展示一些简单的编程示例，如重复打印一句话，让学生初步感受函数的便利性。

-简短介绍函数的基本概念和其在编程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解函数的定义，包括其作为代码块、可以接受参数和返回值的特点。

-详细介绍函数的组成部分，如函数名、参数列表、函数体和返回值。

-通过实例，如计算阶乘的函数，让学生更好地理解函数的实际应用。

3.函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解函数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的函数案例进行分析，如排序函数、查找函数等。

-详细介绍每个案例的背景、功能和实现方式，让学生全面了解函数的多样性。

-引导学生思考这些函数在解决实际问题中的应用，如如何使用函数处理数据。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与函数相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个可复用的数据排序函数”。

-小组内讨论该主题的实现方法、可能的挑战以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对函数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包