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4.9.2血液循环说课稿2023-2024学年北师大版生物七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
4.9.2血液循环说课稿2023-2024学年北师大版生物七年级下册
设计意图
结合北师大版生物七年级下册教材,本节课“血液循环”的说课稿旨在帮助学生理解血液循环系统的组成、功能及血液循环过程。通过讲解和实验相结合的方式,使学生掌握血液循环的基本原理,提高学生的观察能力和实验操作能力,培养学生对生物学现象的探究兴趣。本节课内容紧密联系学生生活实际,注重理论与实践相结合,以增强学生对生物学知识的理解和应用。
核心素养目标
1.科学探究:通过观察和实验,培养学生的观察、分析和解决问题的能力,发展科学探究思维。
2.科学观念:理解血液循环系统的基本组成和功能,形成正确的生物学观念。
3.科学态度:培养对生物学现象的好奇心和探究欲望,保持严谨的科学态度。
4.科学责任:认识血液循环健康对个体健康的重要性,树立维护自身及他人健康的责任感。
学情分析
本节课面向的是七年级学生,他们已具备一定的生物学基础,对生物体的结构有初步的认识,但血液循环这一抽象概念可能较为陌生。在知识方面,学生已学习过细胞结构、生物体器官等基础知识,有利于血液循环的学习;在能力方面,学生的观察力和实验操作能力尚处于发展阶段,需要通过引导和实践来提高;在素质方面,学生对新事物充满好奇心,愿意探索未知领域。
然而,学生在学习过程中可能存在以下问题:对血液循环的概念理解不深,容易混淆血液循环的途径;实验操作能力有待提高,可能无法准确完成实验任务;部分学生可能缺乏良好的学习习惯,如课堂注意力不集中、作业完成质量不高,影响课程学习效果。
针对这些情况,本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣,通过生动的实例和实验,帮助学生理解血液循环的概念,培养他们的观察力和实验操作能力。同时,注重引导学生养成良好的学习习惯,提高课堂学习效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有北师大版生物七年级下册教材。
2.辅助材料:准备血液循环系统的结构图、血液循环途径动画视频等多媒体资源。
3.实验器材:准备实验所需的模型心脏、血管、血液样本等,并确保器材安全无隐患。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,确保学生能够分组进行实验和讨论。
教学过程
1.导入新课
(1)同学们,大家好!上一节课我们学习了血液循环系统的组成,那么你们知道血液循环系统是如何工作的吗?今天我们将学习血液循环这一节课,来揭开血液循环的神秘面纱。
(2)请同学们翻到教材第92页,我们首先来了解一下血液循环的概念。
2.学习血液循环的基本概念
(1)请同学们阅读教材第92页第一段,了解血液循环的定义。
(2)请一位同学分享一下血液循环的定义。
(3)根据同学的分享,我总结一下:血液循环是指血液在心脏和血管中不断流动的过程。
3.探究血液循环的途径
(1)接下来,我们来探究血液循环的途径。请同学们观看教材第93页的血液循环动画视频,注意观察血液循环的路线。
(2)请同学们根据视频内容,尝试用自己的语言描述血液循环的途径。
(3)请一位同学分享一下自己的描述。
(4)根据同学的分享,我总结一下:血液循环分为体循环和肺循环两部分。体循环是指血液从心脏流向全身各器官,再返回心脏的过程;肺循环是指血液从心脏流向肺部,再返回心脏的过程。
4.学习血液循环的意义
(1)现在我们知道了血液循环的途径,那么血液循环有什么意义呢?请同学们阅读教材第94页第一段,了解血液循环的意义。
(2)请一位同学分享一下血液循环的意义。
(3)根据同学的分享,我总结一下:血液循环对于维持人体生命活动具有重要作用,它能够为细胞提供氧气和营养物质,同时运走代谢废物。
5.实验探究血液循环
(1)接下来,我们进行实验来探究血液循环。请同学们分组,每组准备好实验器材:模型心脏、血管、血液样本等。
(2)请同学们根据教材第95页的实验步骤,进行血液循环实验。
(3)在实验过程中,请注意观察血液循环的路线和现象。
(4)实验结束后,请每组同学汇报实验结果。
6.总结血液循环的知识
(1)通过本节课的学习,我们了解了血液循环的概念、途径和意义。现在请同学们用自己的语言总结一下血液循环的知识。
(2)请一位同学分享一下自己的总结。
(3)根据同学的分享,我总结一下:血液循环是指血液在心脏和血管中不断流动的过程,包括体循环和肺循环两部分。血液循环对于维持人体生命活动具有重要作用,它能够为细胞提供氧气和营养物质,同时运走代谢废物。
7.课堂小结
(1)同学们,今天我们学习了血液循环的知识,大家掌握得怎么样?
(2)请同学们回顾一下本节课的内容,分享一下自己
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