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认识11~19（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学苏教版》中的“认识11~19”。本节课旨在让学生掌握11至19这些两位数的读写方法和基本运算，理解十进制计数法的基本概念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数的读写和基本运算。在此基础上，通过学习11至19，学生将逐步建立起对两位数的认识，为后续学习更大的数和数的运算打下基础。教材中通过生动的图片和实际操作，引导学生理解11至19的组成，以及它们与10以内数的关系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生数感，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。通过认识11至19，学生能够感知数的顺序和大小关系，理解两位数的构成，学会运用数进行简单的加减运算，并在实际情境中运用所学知识解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握11至19这些两位数的读写方法，能够正确书写和识别这些数。

②培养学生理解11至19的数概念，掌握它们与10以内数的关系，能够进行简单的加减运算。

2.教学难点

①引导学生理解两位数的组成，特别是十位和个位的概念，以及十进制计数法。

②帮助学生克服在读写11至19时容易混淆的困难，尤其是在识别和书写16、17、18、19这些数时，能够准确区分和记忆。此外，还要让学生学会如何运用这些数解决实际问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过直观的演示和讲解，帮助学生理解11至19的数概念。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“数数接力”和“商店买卖”，让学生在实际操作中学习两位数的读写和运算。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，增强学生的学习兴趣，辅助教学内容的展示和巩固。

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们要一起来学习《2024-2025学年一年级上册数学苏教版》中的“认识11~19”。通过今天的学习，我们将掌握11至19这些两位数的读写方法和基本运算，理解十进制计数法的基本概念。现在，让我们开始今天的教学吧！

1.导入新课

同学们，我们之前已经学习了10以内的数，谁能告诉我10以内的数有哪些呢？（学生回答）很好！现在，我们要学习更大的数，你们准备好了吗？今天我们要认识的数是11至19，这些数有什么特别的地方呢？让我们一起来探究吧！

2.认识11~19

（1）首先，我们来认识11这个数。请大家看电子白板上的图片，这里有一个10，再添上一个，就是11了。11由一个十和一个个位1组成，十位上的1表示10，个位上的1表示1。我们一起来读一遍：十一。（学生跟读）

（2）接下来，我们认识12。12由一个十和一个个位2组成，十位上的1表示10，个位上的2表示2。我们一起来读一遍：十二。（学生跟读）

（3）同样的方法，我们再来认识13、14、15、16、17、18、19。请同学们注意，16、17、18、19在读写时容易混淆，我们要仔细区分。我们一起读一遍：十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九。（学生跟读）

3.理解十进制计数法

现在，我们已经认识了11至19这些数。那么，这些数之间有什么关系呢？这就是我们要学习的十进制计数法。十进制计数法是一种计数方法，它以10为基数，逢十进一。也就是说，当我们数到10时，就进位到下一个十位，变成11。同样的，当我们数到20时，就进位到下一个十位，变成21。请大家跟着我一起数：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。（学生跟数）

4.实践操作

现在，我们来做一个实践活动，巩固我们刚刚学习的11至19。请同学们分成小组，每组准备一套数字卡片，包括1至9的个位数和1个十位数。接下来，我将给出一个数，比如12，你们需要用数字卡片摆出这个数。摆完后，请小组长举手示意。我们一起来检查一下，哪个小组摆得最快、最准确。（学生分组操作，教师巡回指导）

5.数的运算

我们已经认识了11至19，那么这些数可以用来进行简单的加减运算。请同学们看黑板上的题目，我们来一起解答。比如，11+3等于多少？（学生回答）很好！13就是答案。再比如，15-2等于多少？（学生回答）也很好！13就是答案。接下来，请同学们拿出练习本，完成下面的加减题目。（学生独立完成，教师巡回指导）

6.总结与复习

同学们，我们已经学习了11至19这些两位数，也理解了十进制计数法。现在，我们来复习一下。请大家把书翻到第X页，我们一起读一遍11至19。（学生跟读）通过今天的学习，我们不仅掌握了这些数的读写方法，还学会了简单的加减运算。希望大家能够把这些知识运用到实际生活中去。

7.课堂小结

今天我们学习了11至19这些两位数的读写方法和基本运算，理解了十进制