《Unit 6 Lesson 3 Story A happy family》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit6Lesson3StoryAhappyfamily》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《Unit6Lesson3StoryAhappyfamily》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

1.本节课的主要教学内容为冀教版三年级上册Unit6Lesson3的故事部分“Ahappyfamily”，主要讲述了一个幸福的家庭故事，通过家庭成员之间的互动，引出家庭成员称呼词汇如“mom”、“dad”、“sister”、“brother”等，以及相关句型如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课所学习的家庭成员称呼词汇和句型与学生在之前的课程中学习过的问候语和自我介绍有紧密联系；其次，通过本节课的学习，学生能够将所学的家庭称呼词汇和句型应用于实际情景中，提高学生的口语表达能力；最后，本节课的故事内容能够帮助学生更好地理解家庭关系的概念，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够听懂并准确使用家庭成员称呼词汇，以及熟练运用“Howareyou?”等日常交际用语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习故事内容，引导学生理解和尊重家庭文化，增强对家庭关系的认知。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过故事情境发展学生的想象力和创造力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生合作学习的能力，通过小组活动激发学生的学习兴趣，培养自主学习的好习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，能够简单使用“Hello”、“Mynameis...”等句型，对家庭成员的称呼也有初步的了解。

2.学习兴趣：三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，喜欢通过故事和游戏来学习新知识。学习能力：学生具备一定的英语听力理解和口语表达能力，能够参与简单的英语对话。学习风格：学生倾向于通过互动和实践活动来学习，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音可能会有些困难，尤其是家庭成员称呼的准确性；在运用新句型进行交流时可能会出现语法错误；在理解故事内容时，可能需要更多的语境提示来把握细节。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级上册英语课本，并提前预习Unit6Lesson3的内容。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、相关词汇的闪卡，以及故事“Ahappyfamily”的多媒体视频或音频资料。

3.教学工具：准备白板、马克笔、擦板等教学工具，以及用于播放视频或音频的多媒体设备。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成小组讨论区，便于学生进行互动和小组活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张幸福家庭的图片，提问学生：“Whocantellmewhoarethey?”，激发学生对家庭成员的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的问候语和自我介绍，如“Hello”、“Mynameis...”，为学习新的家庭称呼词汇和句型做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍家庭成员称呼词汇“mom”、“dad”、“sister”、“brother”等，以及相关句型“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”。

-举例说明：通过展示故事“Ahappyfamily”的多媒体视频，让学生在具体语境中理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，每组根据故事情境，模拟家庭成员之间的对话，引导学生运用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，互相练习使用新学的家庭称呼词汇和句型进行对话，如：“Howareyou,mom?”、“I’mfine,thankyou,dad.”。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的小组活动成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

-教师简要总结本节课所学内容，强调家庭成员称呼词汇和日常交际用语的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人一起用今天学到的句型和词汇进行对话练习，并记录下有趣的交流片段。

-鼓励学生绘制一张自己家庭的树状图，标注出每个家庭成员的称呼，第二天课堂上与同学分享。

6.课堂延