Unit 7 第2课时 Section A (3a—3c)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版.docxVIP

Unit7第2课时SectionA(3a—3c)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit7第2课时SectionA(3a—3c)，选自2024-2025学年九年级英语上册同步教材（人教版）河北专版。本节课主要围绕描述人物外貌和性格特征的主题展开，包括阅读理解、词汇学习和语法练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的3a部分为阅读文章，通过描述人物的外貌和性格特征，让学生在语境中学习并运用新词汇和语法结构；3b部分为词汇学习，引入了描述人物特征的相关词汇，与学生的生活实际紧密结合；3c部分为语法练习，让学生在实际语境中运用所学的词汇和语法，巩固所学知识。这些内容与学生在之前学习过的相关话题和语法知识相衔接，有助于提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读理解，学生能够准确获取文本信息，运用所学词汇和语法描述人物特征。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人物特征描述的差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较人物特征的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时，以及一些描述人物的基本词汇。在之前的单元中，他们已经学习过如何介绍自己和他人，包括使用简单的形容词来描述人的外貌和性格。

2.九年级的学生通常对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲、故事和角色扮演等互动方式学习。他们在学习过程中表现出一定的自主学习能力，善于合作交流，但个别学生可能在语言表达上较为内向。学生的能力水平参差不齐，学习风格也各有不同，有的学生更倾向于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂句型的理解和使用，以及对描述人物特征时词汇的准确运用。此外，一些学生可能在阅读理解上遇到障碍，不能完全理解文章的深层含义。还有的学生在课堂互动中可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版九年级英语上册教材，特别是Unit7第2课时SectionA(3a—3c)的相关内容。

2.辅助材料：准备与人物特征描述相关的图片、性格形容词的词汇表，以及一段介绍人物的短视频，以增强学生的直观理解和学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，以便学生进行讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit7第2课时SectionA(3a—3c)的预习资料，包括课文内容和相关词汇列表，要求学生预习并掌握基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“描述人物时，你通常会注意哪些特征？”引导学生思考描述人物的常用词汇和句型。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，记录不熟悉的词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和老师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物的照片，引出描述人物特征的课题。

-讲解知识点：讲解描述人物特征时常用的词汇和句型，如“haveshorthair”、“isfriendly”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相描述对方的外貌和性格特征。

-解答疑问：对学生在讨论中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述人物。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践描述人物的技能。

-提问与讨论：学生提出自己在描述人物时遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解描述人物的词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际情景中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述一位家庭成员或朋友的英语作文，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习描述人物的表达方式。

-反馈作业情况