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游戏教学的小学教学应用

摘要：其实，游戏化学习的研究历史由来已久，孔子就非常强调游戏在教育中的重要性，他认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习的最高境界应该是达到“乐”的境界。对于活泼好动的小学生来说，游戏能吸引他们的注意力，特别是有趣的游戏更能提高他们的兴趣。他们对自己感兴趣的东西关注度会很高，也能够更好地参与进去，学的也会更快。课堂上可以就此方面入手，吸引学生注意力以完成课堂教学的任务和目的。本文将从四个方面介绍数学课堂中的游戏教学，分别为教师在课堂开启前做好充分准备，教师对教学模式进行多样化处理，教师应拥有强大的控场力，在游戏教学结束后教师应及时进行反思。

关键字：游戏教学；小学数学

引言：如今科技越来越发达，学生接触到的新鲜事物越来越多，他们对一成不变的旧事物没有太多耐心。然而小学生学习的科目增加，但文化课的内容却还是如以前一般枯燥、乏味，对比丰富多彩的实践课，数学课堂尤其显得无趣。但是数学在无论是在学习生涯还是日后的生活中都是必不可少的，因此，学生需要从小学开始就有一个夯实的数学基础。那么如何培养学生学习数学的兴趣和如何教好学生数学，就成为每个数学教师应该思考的问题，特别是小学数学教师，更要让学生从小就喜欢数学。本文就提高小学生对数学的学习兴趣进行了介绍。

一、游戏教学模式的开启需要充足的准备

一个好的游戏能够充分调动学生的积极性，游戏过程中能够培养同学间的默契，促进同学间的感情，学生养成从游戏中探索、学习的良好习惯。一味填充式的教学模式，学生上课容易走神，感到枯燥泛味。老师应该在课堂上学会吸引学生注意力，让学生更加的专注，而游戏就是一个吸引学生注意力、让学生参与其中主动学习的最好方式。那么如何组织一场别开生面的游戏呢？对于学生而言，不管是分组比赛、单人比赛还是全班学生一起完成一个目标，在游戏开始前应确立好形式及规则。首先，教师应提前考虑好本次游戏的最终学习目的是什么，从而进一步引导学生从游戏中学习数学知识，在游戏的过程中，要时刻的去提醒学生在游戏中的数学知识点，要关注每个学生游戏中的状态以及对数学知识的收获。另外，教师应提前告知学生带好相应的游戏道具，保证游戏教学的环节能够顺利进行。此外，教师还应充分考虑游戏的种类，使得每一个学生都能参与进来、都能够为集体做出自己的贡献。

二、游戏教学模式的进行需要多样化

数学的学习是一个漫长的过程，老师要针对不同时期学习的不同知识，思考更多种类的数学游戏，这样才能不仅玩了游戏，又不会耽误了学习进程。比如“倒数”。教师在课堂上可以组织学生正话反说游戏，激发学生学习兴趣。先师生对抗赛，再学生之间对抗赛。也可以组织汉字游戏，师指出：我国汉字结构优美，有上下、左右……结构，如果把“杏”字上下一颠倒成了什么字？“呆”。把“吴”字一颠倒呢？（吞）……汉字真奇妙啊！再让学生之间比拼，小组之间一人出题，一人竞猜。我在课余时间也经常组织学生玩“数字炸弹”，比如3的倍数，9的倍数等，在游戏的过程中，熟记倍数因数等。

1、游戏教学模式的开启需要充足的准备

一个好的游戏能够充分调动学生的积极性，游戏过程中能够培养同学间的默契，促进同学的感情，学生会养成从游戏中探索、学习的良好习惯。对于游戏而言，是分组比赛、单人比赛还是全班学生一起完成一个目标，在事前应确立好这一游戏的形式。如对学生进行“人民币的换算”这一知识点的讲解时，教师可以让学生分组进行，让其他一组的学生扮演商店的老板售卖学生从家中带来的玩具，其他组的学生则分为几组进行比赛，看哪一组的同学能够用最少的钱买到最重的东西。这个环节不仅能加深学生对“人民币换算”的理解，还可以让学生学到重量的换算，一举两得，教师也可以根据教学进度自行修改。教师应提前告知学生带好相应的道具，保证游戏教学的环节能够顺利进行。教师应注意人数的控制，使得每一个人都能够为集体做出自己的贡献。

2、游戏教学模式的进行需要多样化

数学的学习是一个漫长而枯燥的过程，虽然有游戏教学的加入，但有时也显得有点无趣，这个时候应该针对同一知识点进行不同的游戏来强化我们的记忆。比如“应用题”。教师在该知识点的教学初期可以让学生进行“抱团”的游戏，将学生分成不同的小组，由学生当指挥官指挥学生抱团，每一个口令结束之后都会多出一些同学，将这部分同学淘汰再进行下一轮游戏，直到剩下两人为止；在教学中期教师可以让学生进行”分钱”的游戏，将学生分成四个小组，每个组选出一个组长，并给每一个组长相同的钱数让组长均分给其中的几个人，再让这几个人中的一个人将钱均分给剩下的学生，教师应做好相应的计算，让每一个学生都能分到钱；在教学后期教师应从学生的实际生活出发，让学生从之前的“购买玩具”的游戏中进行一些简单的计算，并且趁机讲解“单价×数量=总价”的知识点。多元化的游戏会让学生保持接受外来知识的新鲜感，从而保持对学