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《我是小主人》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

一、设计思路

《我是小主人》一课旨在通过综合实践活动，让学生在真实的情境中学会承担责任、培养独立能力。在设计本节课时，我将结合三年级学生的认知特点，以课本为核心，通过以下步骤进行教学：

1.导入：通过讲述一个关于小主人的故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.主题活动：组织学生进行角色扮演，模拟小主人的日常生活，让学生在实践中学会承担责任。

3.交流分享：让学生分享在活动中的体会和感受，引导他们认识到承担责任的重要性。

4.总结提升：结合课本内容，引导学生理解小主人的责任和义务，培养他们的独立能力。

整个教学过程注重学生的参与和体验，使学生在实践中学会承担责任，提高他们的综合素质。

二、核心素养目标

1.责任意识：引导学生理解并承担个人在家庭、学校和社会中的责任，培养他们对自身行为的责任感。

2.自主能力：鼓励学生在活动中自主规划、自主决策，提升解决问题的能力。

3.社会参与：通过角色扮演和交流分享，增强学生对社会角色的理解，提高他们参与社会生活的积极性。

4.沟通协作：在活动中学会与他人有效沟通，培养团队合作精神，共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过基本的自我介绍和家庭角色认知，对基本的家庭责任有了初步的理解，具备了一定的生活自理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在动手操作和角色扮演中能更好地理解和吸收知识，善于观察和模仿，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象概念如“责任”时可能会遇到困难，需要通过具体事例来帮助理解。此外，部分学生在公开表达自己观点时可能会感到紧张，需要教师在课堂上创造轻松的氛围，鼓励他们积极参与。在合作活动中，学生可能会因为意见不合产生分歧，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人。

四、教学资源

-教科书《我是小主人》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-角色扮演服装及道具

-活动记录表

-学生作品展示板

-班级微信群（用于作业发布和反馈）

-简单的乐器（如小铃铛，用于活动节奏控制）

-彩色贴纸和奖励徽章

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示一幅家庭日常生活场景的图片，让学生观察并描述画面中的角色和他们在做什么。

-提出问题：教师提问：“在这个画面中，你看到了哪些责任和任务？你在家里有没有自己的小任务呢？”

-激发兴趣：邀请几名学生分享他们的家庭责任，并引导其他学生倾听和回应。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师简要介绍“小主人”的概念，强调责任和独立性的重要性。

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个家庭场景，通过角色扮演展示如何承担家庭责任。

-点评与讨论：教师对每个小组的表现进行点评，引导学生讨论在不同场景下承担责任的正确方式。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生回到小组中，根据讨论的结果，编写一个简短的家庭责任剧本。

-展示剧本：每个小组选取一名代表，将剧本内容分享给全班同学。

-反馈与改进：教师提供反馈，帮助学生改进剧本内容，确保责任意识的表达准确无误。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题：“你认为成为一个好的小主人需要具备哪些品质？”

-师生互动：学生轮流回答，教师根据回答进行引导和补充，强调责任感、自主性和合作精神。

-情境模拟：教师设置一个情境，如“家里来客人了，作为小主人你该怎么做？”学生分角色模拟，教师观察并给出建议。

5.创新教学（用时5分钟）

-创意活动：学生以小组为单位，设计一个关于“我是小主人”的创意海报，展示他们对于责任和自主性的理解。

-展示与评价：每个小组展示海报，其他小组进行评价，教师总结评价标准，鼓励创新和合作。

6.结束语（用时5分钟）

-总结回顾：教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调责任感和自主性的重要性。

-作业布置：教师布置课后作业，要求学生在家中实践“小主人”的角色，记录下自己的体验和感悟。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过角色扮演、讨论、创意活动等多种方式，培养学生的责任感和自主性，同时加强师生之间的互动和学生的团队合作能力。

六、知识点梳理

1.家庭责任的认识：理解家庭成员各自的角色和责任，认识到作为家庭一员应承担的义务。

2.自我管理能力：掌握基本的生活自理能力，如整理床铺、打扫卫生、洗衣服等。

3.社会角色意识：了解并模拟不同社会角色，如家长、老师、学生等，以及各自的责任和期望。

4.问题解决能力：面对家庭生活中的问题