第3单元 9 从百草园到三味书屋2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版.docx

第3单元9从百草园到三味书屋2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元9从百草园到三味书屋2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

教材分析

“第3单元9从百草园到三味书屋”选自2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿（统编版2024）河北专版。本节课通过对鲁迅先生童年生活回忆的解读，展现了鲁迅童年时期的生活环境、学习经历以及对自然、文化和人性的独特感悟。课文以生动的语言、丰富的情感，引导学生了解鲁迅的成长经历，激发学生对文学的兴趣，培养学生对美好生活的向往和追求。同时，本节课还注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力，与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用。通过学习《从百草园到三味书屋》，学生将能够理解并传承中国传统文化，增强文化自信；培养对文学作品的审美鉴赏能力，提升艺术素养；通过分析鲁迅的童年经历，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过朗读、讨论和写作，提高语言表达和运用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解鲁迅笔下的百草园和三味书屋的生活环境，以及这些环境对鲁迅成长的影响。

-举例：讲解百草园中的自然景观和鲁迅对它们的感受，如何体现了鲁迅对自然美的热爱和对生活的向往。

-重点：分析三味书屋的学习氛围和教学方法，以及鲁迅对这些教育方式的评价，引导学生思考传统教育与现代教育的异同。

-核心内容：掌握鲁迅独特的文学语言和表达方式。

-举例：通过分析鲁迅对细节的描写，如“冬天的百草园”，让学生感受鲁迅语言的生动性和形象性。

-重点：引导学生理解鲁迅幽默、讽刺的语言风格，如何在他的作品中体现。

2.教学难点

-难点内容：理解鲁迅作品中深层次的哲理和思想。

-举例：在讲解“三味书屋”中的教育方式时，引导学生探讨鲁迅对教育的批判性思考，如何从文本中提炼出鲁迅的教育观。

-难点：分析鲁迅作品中隐含的社会批判和人性探讨，如鲁迅对封建礼教的批判，以及这些批判如何体现在文本中。

-难点内容：运用文学鉴赏方法分析文本。

-举例：指导学生如何运用修辞手法、象征意义等文学鉴赏方法，深入理解文本的内涵和艺术特色。

-难点：帮助学生建立对文学作品的整体感知和评价能力，学会从多个角度解读文学作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版七年级语文上册教材，以便于学生随时查阅和标注重点内容。

2.辅助材料：准备鲁迅先生的简介和照片，以及《从百草园到三味书屋》的原文朗读视频，帮助学生更好地理解课文背景和内容。

3.教学课件：制作包含课文重点段落、鲁迅生平和作品分析的PPT，以图文并茂的形式辅助教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，以便于学生进行合作学习和讨论交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《从百草园到三味书屋》的电子版和鲁迅先生的简介。

-设计预习问题：设计问题如“鲁迅笔下的百草园给你怎样的感受？”和“三味书屋中的教育方式与现今有何不同？”

-监控预习进度：通过在线问卷或作业提交功能，检查学生预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和鲁迅简介，初步了解课文内容。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鲁迅先生的图片和简介，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中鲁迅对自然和教育的描述，分析其深层含义。

-组织课堂活动：分组讨论“三味书屋的教育方式对现代教育的启示”。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文内容和文化背景。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解课文。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如写一篇关于“我对鲁迅笔下童年的理解”的短文。