第1课时 收玉米（说课稿）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版（2024）.docx

第1课时收玉米（说课稿）-2023-2024学年二年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023-2024学年二年级上册数学北师大版《第1课时收玉米》，主要围绕“表内乘法”进行教学，让学生通过解决实际问题，理解乘法算式的含义，学会用乘法计算9以内的乘法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级时所学的加法和减法知识紧密相关，通过引入乘法概念，帮助学生建立乘法与加法的关系。同时，本节课的乘法表内计算，也是为后续学习更大数的乘法奠定基础。教材中通过收玉米的情境，让学生在实际生活中运用乘法解决问题，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过本节课的学习，学生能够理解乘法算式的含义，将乘法与加法联系起来，增强对数的感知和运算符号的理解。

2.逻辑推理：学生能够运用乘法知识解决实际生活中的问题，培养逻辑推理能力。

3.应用意识：学生在解决收玉米的问题中，能够将数学知识应用到实际情境中，提高应用意识。

4.数据分析观念：通过收集和处理收玉米的数据，学生能够初步建立数据分析观念，为后续学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了一年级阶段的加法和减法运算，对数的基本概念有了初步的理解，能够熟练地数数和进行简单的加减法计算。

2.学习兴趣：二年级的学生对周围世界充满好奇，对实际生活中的问题有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格：二年级的学生倾向于通过操作和实践来学习新知识，他们喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：乘法作为新的数学概念，学生可能会对乘法算式的理解感到困难，尤其是在将乘法与实际的收玉米情境联系起来时。此外，乘法口诀的记忆和应用也可能是一个挑战，需要通过反复练习和实际操作来克服。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解乘法的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享他们对乘法的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演农民收玉米的情景，通过实际操作体验乘法在生活中的应用。同时，引入乘法游戏，如乘法接龙，以激发学生的学习兴趣和增强记忆。

3.使用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，来展示乘法算式的形成过程，帮助学生直观地理解乘法的概念。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张玉米地的图片，并提出问题：“如果每行有3个玉米，一共有4行，那么一共有多少个玉米？”让学生尝试用加法计算。

2.激发兴趣：引导学生发现，当有多个相同数量的物品时，用加法计算比较繁琐，从而引出乘法这一简便的计算方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解乘法概念：教师通过电子白板展示乘法算式的形成过程，解释乘法是表示相同加数和的简便方法。

2.示例讲解：教师以收玉米的情境为例，展示9以内的乘法计算过程，如3×4=12，引导学生观察乘法算式与加法算式的关系。

3.互动环节：教师邀请学生上台演示乘法算式的形成过程，并解释其含义。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生独立完成，内容涵盖9以内的乘法计算和应用题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，相互检查答案，共同解决疑问。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，如：“乘法是什么？”“乘法有什么作用？”“如何用乘法解决实际问题？”等，引导学生思考和回答。

2.互动环节：教师组织学生进行小组讨论，分享他们对乘法的理解和应用实例。

3.总结反馈：教师总结学生的讨论成果，对学生的回答给予肯定和鼓励。

五、创新教学环节（5分钟）

1.游戏活动：教师设计乘法游戏，如乘法接龙，让学生在游戏中巩固乘法知识。

2.角色扮演：学生扮演农民，模拟收玉米的情景，运用乘法计算收获的玉米数量。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念和应用。

2.学生分享他们在本节课中的收获和感受。

总用时：45分钟

本节课通过创设情境、讲解示例、巩固练习、课堂提问与互动、创新教学环节等环节，旨在让学生理解乘法的概念，掌握9以内的乘法计算，并能够将乘法应用于实际生活中的问题。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑推理能力和应用意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：《数学岛历险记》、《数学奇遇记》等，这些书籍通过有趣的故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-数学游戏：如“乘法大师”、“数学农场”等，这些游戏通过互动的方式，让学生在游戏中练习乘法，提高计算速度和准确性。

-数学动画视频：如“