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第1课时收玉米(说课稿)-2023-2024学年二年级上册数学北师大版(2024)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是2023-2024学年二年级上册数学北师大版《第1课时收玉米》,主要围绕“表内乘法”进行教学,让学生通过解决实际问题,理解乘法算式的含义,学会用乘法计算9以内的乘法。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在一年级时所学的加法和减法知识紧密相关,通过引入乘法概念,帮助学生建立乘法与加法的关系。同时,本节课的乘法表内计算,也是为后续学习更大数的乘法奠定基础。教材中通过收玉米的情境,让学生在实际生活中运用乘法解决问题,增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.数感与符号意识:通过本节课的学习,学生能够理解乘法算式的含义,将乘法与加法联系起来,增强对数的感知和运算符号的理解。
2.逻辑推理:学生能够运用乘法知识解决实际生活中的问题,培养逻辑推理能力。
3.应用意识:学生在解决收玉米的问题中,能够将数学知识应用到实际情境中,提高应用意识。
4.数据分析观念:通过收集和处理收玉米的数据,学生能够初步建立数据分析观念,为后续学习奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了一年级阶段的加法和减法运算,对数的基本概念有了初步的理解,能够熟练地数数和进行简单的加减法计算。
2.学习兴趣:二年级的学生对周围世界充满好奇,对实际生活中的问题有较高的兴趣。学习能力:学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力,能够跟随老师的引导进行学习。学习风格:二年级的学生倾向于通过操作和实践来学习新知识,他们喜欢互动和游戏化的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:乘法作为新的数学概念,学生可能会对乘法算式的理解感到困难,尤其是在将乘法与实际的收玉米情境联系起来时。此外,乘法口诀的记忆和应用也可能是一个挑战,需要通过反复练习和实际操作来克服。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,先讲解乘法的基本概念,然后引导学生进行小组讨论,分享他们对乘法的理解。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演农民收玉米的情景,通过实际操作体验乘法在生活中的应用。同时,引入乘法游戏,如乘法接龙,以激发学生的学习兴趣和增强记忆。
3.使用多媒体教学工具,如电子白板和动画演示,来展示乘法算式的形成过程,帮助学生直观地理解乘法的概念。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:教师展示一张玉米地的图片,并提出问题:“如果每行有3个玉米,一共有4行,那么一共有多少个玉米?”让学生尝试用加法计算。
2.激发兴趣:引导学生发现,当有多个相同数量的物品时,用加法计算比较繁琐,从而引出乘法这一简便的计算方法。
二、讲授新课(15分钟)
1.讲解乘法概念:教师通过电子白板展示乘法算式的形成过程,解释乘法是表示相同加数和的简便方法。
2.示例讲解:教师以收玉米的情境为例,展示9以内的乘法计算过程,如3×4=12,引导学生观察乘法算式与加法算式的关系。
3.互动环节:教师邀请学生上台演示乘法算式的形成过程,并解释其含义。
三、巩固练习(10分钟)
1.练习题:教师发放练习题,要求学生独立完成,内容涵盖9以内的乘法计算和应用题。
2.小组讨论:学生分组讨论练习题的解答过程,相互检查答案,共同解决疑问。
四、课堂提问与互动(10分钟)
1.提问环节:教师针对教学内容提出问题,如:“乘法是什么?”“乘法有什么作用?”“如何用乘法解决实际问题?”等,引导学生思考和回答。
2.互动环节:教师组织学生进行小组讨论,分享他们对乘法的理解和应用实例。
3.总结反馈:教师总结学生的讨论成果,对学生的回答给予肯定和鼓励。
五、创新教学环节(5分钟)
1.游戏活动:教师设计乘法游戏,如乘法接龙,让学生在游戏中巩固乘法知识。
2.角色扮演:学生扮演农民,模拟收玉米的情景,运用乘法计算收获的玉米数量。
六、课堂小结(5分钟)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结乘法的概念和应用。
2.学生分享他们在本节课中的收获和感受。
总用时:45分钟
本节课通过创设情境、讲解示例、巩固练习、课堂提问与互动、创新教学环节等环节,旨在让学生理解乘法的概念,掌握9以内的乘法计算,并能够将乘法应用于实际生活中的问题。同时,注重师生互动,激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑推理能力和应用意识。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-数学科普书籍:《数学岛历险记》、《数学奇遇记》等,这些书籍通过有趣的故事形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
-数学游戏:如“乘法大师”、“数学农场”等,这些游戏通过互动的方式,让学生在游戏中练习乘法,提高计算速度和准确性。
-数学动画视频:如“
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