Unit 3 My Hometown-Welcome to the unit说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册.docx

Unit3MyHometown-Welcometotheunit说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

一、设计意图

本节课旨在通过Unit3MyHometown-Welcometotheunit的学习，激发学生对家乡的热爱和自豪感，培养学生运用英语介绍家乡的能力。结合七年级学生的认知水平和英语学习需求，本节课将以生动的图片、实用的句型和简洁的语法结构为载体，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的听说读写技能，为后续单元的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit3MyHometown-Welcometotheunit，学生能够用英语描述自己的家乡，包括地理位置、风土人情等，并能听懂他人关于家乡的简单介绍。

2.文化意识：学生能够了解不同地区的文化差异，增强对家乡文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在描述家乡的过程中，能够运用逻辑思维、创新思维，提高思维的灵活性和批判性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，掌握学习英语的方法，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习，如hometown,Welcometo,showandtell等。

2.描述家乡的句型结构，如Thereis/are...，Itsfamousfor...。

3.听力材料中的信息捕捉和理解。

难点：

1.学生可能对如何组织语言描述家乡感到困难。

2.听力材料中的语速和口语表达可能对学生构成挑战。

解决办法：

1.通过实物、图片和多媒体辅助教学，帮助学生直观理解词汇和短语。

2.创设情境，让学生练习使用目标句型介绍自己的家乡，并通过小组讨论和同伴互助提高表达能力。

3.提供听力练习前的预测活动，让学生根据图片或问题预测内容，降低听力难度。

4.通过角色扮演和模拟对话，让学生在实际语境中练习听力和口语，逐步提高理解和表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年译林版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与家乡介绍相关的图片、地图、视频剪辑等，以及用于展示和讲述的PPT。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪、音响设备等，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的空间，确保每个小组都有足够的空间进行互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同城市的图片，询问学生：Whichcityisyourfavoriteandwhy?，激发学生对家乡的热爱和兴趣。

-回顾旧知：复习上节课学习的地点类词汇和介绍人物的句型，为介绍家乡做好语言准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如hometown,Welcometo,showandtell，以及描述家乡的常用表达。

-举例说明：利用教材中的例子，展示如何用英语介绍自己的家乡。

-互动探究：分组让学生用英语讨论并介绍自己的家乡，鼓励使用本节课学到的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论内容，撰写一段关于自己家乡的介绍，并准备进行展示。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生改正语法错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的写作，并对他们的表现给予积极的反馈和评价。

-教师简要总结本节课的重点内容，强调学生在描述家乡时应该注意的语言要点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，根据课堂上的练习，完善并录制一段关于自己家乡的英语介绍视频，第二天在班级内分享。

-鼓励学生观看并评价同伴的视频，以促进互相学习和提高。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如hometown,Welcometo,showandtell，以及描述家乡的常用表达，进行有效的口头和书面表达。

2.学生通过课堂讨论和写作练习，提高了描述和介绍地点的能力，能够流利地用英语介绍自己的家乡，包括地理位置、文化特色、风景名胜等。

3.学生在听力理解方面有了明显提升，能够准确捕捉听力材料中的关键信息，理解并概括他人的家乡介绍。

4.学生通过互动探究和小组合作，增强了团队合作能力，学会了在交流中尊重他人观点，有效提升了沟通和协作技能。

5.学生在课堂总结环节能够主动回顾和总结本节课的重点内容，表明他们已经形成了良好的学习习惯和自主学习能力。

6.学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际情境中，通过录