4.5 整式的加减（2） 说课稿 -2024-2025学年浙教版七年级数学上册.docx

4.5整式的加减（2）说课稿-2024-2025学年浙教版七年级数学上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在让学生掌握整式的加减运算方法，能够熟练地进行整式的合并同类项和去括号操作。结合浙教版七年级数学上册教材，通过讲解与练习，使学生能够运用整式加减法则解决实际问题，为后续学习多项式运算打下坚实基础。同时，通过引导学生观察、思考和总结，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从实际问题中抽象出整式表达的能力，理解整式的概念和整式加减运算的基本法则。

2.逻辑推理：训练学生通过整式加减运算培养严密的逻辑推理能力，能够正确进行数学证明和推导。

3.数学建模：培养学生将实际问题转化为整式加减问题，运用数学模型解决具体问题的能力。

4.数学运算：提高学生准确、迅速进行整式加减运算的技能，发展学生的计算素养。

5.数学应用：激发学生运用整式加减知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-整式的概念：理解整式是由数字、变量以及四则运算组成的代数表达式，例如，2x+3、4x^2-5x+1等。

-合并同类项：掌握同类项的识别与合并方法，如将3x^2+2x+5x-4合并为3x^2+7x-4。

-去括号法则：熟悉去括号的规则，如将(3x-2y)+(4x+y)简化为7x-y。

-整式的加减运算：能够进行多个整式的加减运算，如(2x+3)+(4-x)-(3x+1)。

2.教学难点

-识别同类项：学生在识别同类项时可能会混淆不同字母或相同字母不同指数的项，如将3x与3x^2误认为同类项。

-理解去括号规则：学生在去括号时可能会忘记变号规则，例如，错误地处理-(3x-2)为-3x+2。

-运算顺序的掌握：在多个整式相加减时，学生可能会忽略正确的运算顺序，导致错误的结果，如先合并(2x+3)与(4-x)再去括号。

-应用法则解决复杂问题：学生在解决包含多个步骤的整式加减问题时，可能会在步骤间出错，如先合并同类项再去括号，导致无法简化表达式。

教学资源

-浙教版七年级数学上册教材

-教学PPT

-黑板与粉笔

-教学模型或实物道具（用于展示整式的概念）

-练习题库

-学生作业本

-计算器（可选）

-教学视频或动画（用于直观展示整式加减过程）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括整式的基本概念和整式加减的示例，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：如“整式由哪些部分组成？”“如何识别和合并同类项？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈或作业提交情况，监控学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解整式及其加减运算的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生理解整式加减运算的基本概念。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的例子，如购物时物品价格的加减，引出整式加减的概念。

-讲解知识点：详细讲解整式的定义、同类项的识别与合并、去括号法则等，并给出示例。

-组织课堂活动：分组讨论如何解决具体的整式加减问题，如“合并以下整式：(2x^2+3x)+(4x^2-2x)-(x^2+x)。”

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试解决老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践整式加减运算。

-提问与讨论：学生在理解不清晰的地方积极提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整式加减运算的规则。

-实践活动法：通过小组讨论和问题解决，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解整式加减运算的规则，掌握运算技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固整式加减运算技能。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，帮助学生进一步理解和应用整式加减。

-反馈作业情况：及时批改作