2025统编版小学道德与法治二年级下册《15 坚持才会有收获》教学设计.docxVIP

2025统编版小学道德与法治二年级下册《15坚持才会有收获》教学设计

教材分析

《坚持才会有收获》是统编版道德与法治二年级下册第四单元“我会努力的”中的第三课。教材通过故事、案例等形式引导学生认识坚持的重要性，让学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而逐渐培育其长远眼光和坚持下去的动力，帮助学生在学习和生活中养成坚持的好习惯。

学情分析

二年级的学生已经过了刚进校时的新鲜劲，出现了小学阶段中最初的学业分化、习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头，往往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇到困难时坚持下去的内在动力。但他们的思维能力、表达能力逐渐发展，对于生动有趣的故事和活动比较感兴趣，愿意参与课堂讨论和分享。

教学目标

知识与技能目标：理解坚持的概念，知道坚持对于个人成长和成功的意义，能举例说明坚持带来的收获。

过程与方法目标：通过故事、案例分析、小组讨论、实践活动等方式，学会在实际生活中运用坚持的方法解决问题，培养合作意识和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：认识到坚持的重要性，培养坚持不懈的品质，增强面对困难和挑战时的毅力，愿意在生活中主动坚持做事情。

教学重难点

教学重点：理解坚持的含义及其对个人成长的重要性；体验坚持带来的积极变化和成果。

教学难点：如何引导学生面对困难时保持坚持的动力；帮助学生克服遇到挫折时的消极情绪，重建坚持的信心。

教学法

讲授法：讲解坚持的概念、重要性等知识点，帮助学生建立理论基础。

讨论法：组织学生针对教材中的案例和生活中的经历进行小组讨论，引导学生主动思考和探究坚持的意义。

情境教学法：设置如故事、游戏、生活场景等情境，让学生在情境中体验坚持的过程和收获，增强情感体验。

实践法：让学生通过完成具体的任务、活动等，在实践中培养坚持的品质，将所学知识应用到实际生活中。

教学过程

导入新课（3分钟）：播放《龟兔赛跑》的视频，提问学生：“兔子跑得快，为什么最后乌龟赢了？”引导学生思考坚持的重要性，引出课题《坚持才会有收获》。

新课讲授（20分钟）：

1.理解坚持的含义：结合《龟兔赛跑》的故事，解释“坚持”就是持续不断地努力，不因困难而放弃。提问学生在生活中还知道哪些因为坚持而成功的例子，让学生分享自己的见闻或经历。

2.坚持的力量：讲述名人坚持的故事，如爱迪生发明电灯的故事，展示相关图片或视频，让学生感受坚持带来的巨大成就。然后引导学生讨论，从这些故事中明白了什么，为什么坚持会有这么大的力量。

3.体验坚持：设计一个简单的“叠纸塔”活动，给每个小组发放一些纸张，要求在规定时间内尽可能地叠出又高又稳的纸塔。活动过程中，鼓励学生互相合作、坚持完成任务，并观察学生的表现和反应。活动结束后，请各小组展示成果，分享在叠纸塔过程中遇到的困难以及是如何坚持下来的。

巩固练习（12分钟）：

1.小组讨论：展示一些生活中的场景图片，如学习乐器、练习书法、参加体育锻炼等，让学生分组讨论在这些场景中如何坚持下去，遇到困难可以采取哪些方法克服。每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和评价。

2.案例分析：呈现一些小学生在学习和生活中遇到困难后坚持或放弃的案例，让学生分析其中的对错，并说出自己的理由。教师引导学生从不同角度思考问题，加深对坚持的理解。

拓展延伸（8分钟）：

1.制定坚持计划：让学生根据自己的实际情况，选择一件想在本周内坚持完成的事情，如每天早起读英语、每天帮家长做一件家务等，制定一个详细的坚持计划，包括目标、具体做法、可能遇到的困难及解决办法等。

2.分享交流：请几位学生上台分享自己的坚持计划，其他学生可以提出建议和鼓励。教师对学生的计划进行点评和指导，鼓励学生积极付诸实践。

课堂小结（2分钟）：和学生一起回顾本节课所学内容，强调坚持的重要性和意义，鼓励学生在今后的学习和生活中遇到困难时要坚持不懈，相信自己一定能取得成功。

作业布置（3分钟）：让学生回家后和家长一起完成一项需要坚持的任务，如亲子阅读、一起跑步等，并记录下坚持的过程和感受，下节课带到课堂上和大家分享。

板书设计

主板书：

《坚持才会有收获》

坚持的含义：持续努力，不放弃

坚持的力量：成功、成长、进步

坚持的方法：

心态积极

分解目标

寻求帮助

坚持的意义：个人成长、实现梦想、影响他人

副板书：在教学过程中，根据学生的回答和讨论情况，适时记录一些关键词、关键句，如学生分享的坚持事例、提出的解决困难的方法等。

教学反思

在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动的设计，学生对坚持的含义和重要性有了更深刻的理解，在活动中也能积极参与，体验到了坚持的不易和收获。但也存在一些不足之处，如部分学生在小组讨论中参与度不够高，在今后的教学中需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极发言；在实践