2025统编版小学道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计.docxVIP

2025统编版小学道德与法治二年级下册《11我是一张纸》教学设计

教材分析

《我是一张纸》是统编版道德与法治二年级下册第三单元的内容。教材通过介绍纸的来源、制作过程、在生活中的广泛应用以及与环保的关系等，旨在培养学生的环保意识，引导学生珍惜资源，养成节约用纸的好习惯。让学生认识到纸在生活中无处不在，与人们的学习、生活、工作密切相关，同时了解纸的来之不易，从而树立正确的用纸观念。

学情分析

二年级的学生对纸张非常熟悉，在日常生活中经常使用纸张，但他们对纸的来源、制作过程以及节约用纸的重要性缺乏深入了解。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手实践和参与互动活动，具备一定的观察能力和表达能力，但环保意识相对较弱，需要教师在教学中加以引导和培养。

教学目标

1.知识与技能目标：

了解纸张的来源和制作过程，知道纸张的珍贵性。

认识纸张在生活中的广泛应用，了解节约用纸的重要性。

2.过程与方法目标：

通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力和实践能力。

引导学生参与课堂活动，提高他们的合作学习和自主探究能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生的环保意识和节约用纸的习惯，形成珍爱资源、保护环境的价值观。

引导学生从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。

教学重难点

1.教学重点：

让学生了解纸张的来源和制作过程，认识到纸张的珍贵性。

引导学生认识节约用纸的重要性，培养节约用纸的习惯。

2.教学难点：

培养学生的环保意识和实际行动能力，让他们在生活中践行环保理念4。

教学法

1.情境教学法：创设与纸相关的生活情境，让学生在情境中感受纸的重要性和节约用纸的必要性，提高学习兴趣。

2.直观演示法：通过图片、视频等直观展示纸张的来源、制作过程等，让学生更直观地了解知识。

3.讨论法：组织学生讨论纸张在生活中的应用、节约用纸的方法等，培养学生的合作学习和思考能力。

4.实践操作法：让学生参与废纸变宝等实践活动，亲身体验废纸再利用的乐趣和成就感，增强环保意识和动手能力。

教学过程

1.导入新课（5分钟）：

教师出示一张白纸，提问：“同学们，你们看这是什么？”学生回答后，教师接着问：“那你们平时在生活中有没有用过这张纸呢？它有什么用途呢？”引导学生说出写作业、画画、做手工等多种用途。

教师再引导学生思考：“那么，你们知道这张纸是怎么来的吗？它又是怎么制作出来的呢？”引发学生的好奇心和求知欲。

揭示课题《我是一张纸》。

?设计意图：从学生熟悉的白纸入手，通过提问引导学生思考纸的用途和来源，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.新课探究（20分钟）：

纸张的来源：

教师利用多媒体展示树木被砍伐、木材被运输到造纸厂的图片，向学生介绍纸张的主要来源是树木。同时，播放一些关于森林被破坏、环境恶化的视频，让学生深刻体会到树木砍伐对环境造成的负面影响。

提出问题：“为什么树木能变成纸呢？你们知道纸张的制作过程吗？”引导学生进行思考和讨论。

?设计意图：让学生了解纸张的来源，通过视频感受树木砍伐对环境的影响，增强学生的环保意识。

纸张的制作过程：

教师利用多媒体展示纸张的制作过程，包括备料、蒸煮、漂白、打浆、造纸、烘干、压光、裁切等步骤，并配以详细的讲解。

学生认真观看视频，并跟随教师的讲解，深入了解纸张的制作过程，增强他们的环保意识。

?设计意图：通过直观的视频展示和教师的讲解，让学生更直观地了解纸张的制作过程，从而更好地理解纸张的来之不易。

纸张的珍贵性：

教师引导学生进一步思考：“现在，你们知道一张白纸是怎么来的了吗？它经历了这么多道工序，才变成我们手中的这张纸。那么，我们应该怎么对待它呢？”

鼓励学生自由发言，分享自己的看法。教师对学生的观点进行总结和评价，鼓励他们珍惜纸张，节约使用。

?设计意图：引导学生意识到纸张的来之不易，树立正确的用纸观念。

节约用纸的重要性：

教师引导学生进一步思考：“如果我们不节约用纸，会造成什么后果呢？”

鼓励学生进行讨论，分享自己的看法。教师对学生的观点进行总结，并引导学生认识到节约用纸的重要性，如减少浪费、保护环境等。同时，教师还可以介绍一些节约用纸的方法，如双面使用纸张、回收利用废纸等。

?设计意图：让学生意识到不节约用纸所带来的环境问题，引导学生认识到节约用纸的重要性，并学习一些节约用纸的方法。

3.实践活动（15分钟）：

废纸变宝：

教师首先出示废纸回收箱和制作材料，向学生介绍废纸回收的意义和废纸再利用的方法。

学生分组进行实践活动，根据教师所介绍的方法，将废纸剪成小块，并尝试将其制作成手工艺品或学习用品，如制作纸花、纸船、纸飞机等。

学生展示自己的作品，分享制作过程中的体会和感受。

?设计意图：让学生通过实践活动，体会废纸再利