2025统编版小学道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计.docxVIP

2025统编版小学道德与法治二年级下册《1挑战第一次》教学设计

教材分析

本课程是道德与法治二年级下册第一单元的起始课。教材围绕“挑战第一次”展开，通过生动的案例、图片和对话，引导学生认识到生活中充满了各种第一次，这些第一次是成长的重要步骤。让学生在回顾与分享第一次经历的过程中，理解挑战的意义，学会积极面对挑战，培养勇敢尝试、自信克服困难的精神。教材还注重引导学生分辨哪些事情可以挑战，哪些不可以挑战，帮助学生树立正确的挑战观念，为学生的成长和发展奠定基础。同时，教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在学习中感受到道德与法治知识在生活中的重要性。

学情分析

二年级学生正处于身心快速发展的阶段，对新事物充满好奇，但在面对挑战时，可能会因为缺乏经验、自信心不足等原因而产生胆怯、犹豫的心理。他们已经有了一些生活中的第一次经历，但可能还没有深入思考过这些经历的意义和价值。此外，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢通过游戏、故事等形式学习，具备一定的表达能力和合作意识，但在独立思考和解决问题的能力方面还有待提高。在教学中，需要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，帮助他们克服困难，树立勇于挑战的信心。

教学目标

知识与技能目标：学生能够理解挑战第一次的意义，知道生活中有许多第一次需要去尝试；学会辨别哪些事情可以独自尝试、哪些需要在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试；掌握一些应对挑战的基本方法和技巧。

过程与方法目标：通过分享自己和他人的第一次经历，提高语言表达能力和倾听能力；在小组讨论、角色扮演等活动中，培养合作探究能力和解决问题的能力；通过实践体验，增强勇于尝试和克服困难的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对挑战第一次的兴趣和勇气，培养积极向上的生活态度；让学生体验挑战成功的喜悦，增强自信心和成就感；引导学生在挑战中学会坚持，培养坚韧不拔的意志品质。

教学重难点

教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，鼓励学生勇敢地迈出第一步；引导学生学会正确面对挑战过程中可能遇到的困难和挫折，掌握一些应对的方法和技巧；帮助学生辨别哪些事情可以挑战，哪些不可以挑战。

教学难点：如何帮助学生克服内心的恐惧和担忧，激发学生挑战的积极性；引导学生将所学的应对挑战的方法和技巧运用到实际生活中，形成勇于挑战的行为习惯。

教学法

讲授法：讲解挑战第一次的概念、意义等基础知识，使学生对教学内容有初步的认识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，如“哪些第一次是有意义的挑战”“如何克服挑战中的困难”等，让学生在交流中相互启发，培养合作能力和思维能力。

角色扮演法：创设一些挑战场景，让学生进行角色扮演，亲身体验挑战过程中的情绪和困难，学习应对方法。

实践法：安排一些实践活动，如尝试新的手工制作、完成一项有难度的任务等，让学生在实践中锻炼挑战能力。

情境教学法：利用图片、视频、故事等创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，帮助学生更好地理解教学内容。

教学过程

导入新课（5分钟）

?教师活动：播放一段关于小朋友第一次学骑自行车、第一次上台表演等的视频集锦，提问学生：“同学们，视频里的小朋友们都在做什么呀？你们有没有类似的经历呢？”引导学生思考并回答。

?学生活动：认真观看视频，积极回答问题，分享自己初步的感受和想法。

?设计意图：通过生动有趣的视频导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题——挑战第一次。

新课讲授（25分钟）

?活动一：我的第一次（10分钟）

?教师活动：请学生们回忆自己印象最深刻的第一次经历，然后让学生们在小组内分享，之后每组推选一名代表在全班分享。教师认真倾听学生的分享，给予肯定和鼓励，并适时提问，如“当时你为什么会想要尝试这个第一次呀？”“尝试的过程中遇到了什么困难呢？”。

?学生活动：学生们在小组内积极分享自己的第一次经历，认真倾听他人的故事，然后每组代表在全班进行分享，其他同学可以进行提问和交流。

?设计意图：让学生通过分享自己的第一次经历，增强自我表达能力和自信心，同时也能从他人的经历中获得启发，认识到每个人都会有第一次，第一次是成长的重要组成部分。

?活动二：哪些可以挑战（10分钟）

?教师活动：展示一些生活中的场景图片，如独自过马路、在没有大人陪同下玩火、参加学校的绘画比赛等，引导学生讨论哪些事情是可以挑战的，哪些是不可以挑战的，并说明理由。教师对学生的讨论结果进行总结和点评，强调安全意识和正确的挑战观念。

?学生活动：学生们认真观察图片，在小组内展开讨论，分析每个场景是否可以挑战，然后派代表发言，阐述小组的观点和理由。

?设计意图：帮助学生学会辨别生活中的挑战，明确哪些是安全的、有意义的挑战，哪些是危险的、不应该