2025统编版小学道德与法治二年级下册《6 传统游戏我会玩》教学设计.docxVIP

2025统编版小学道德与法治二年级下册《6传统游戏我会玩》教学设计

教材分析

《传统游戏我会玩》是统编教材二年级下册第二单元《我们好好玩》的教学内容。教材通过介绍传统游戏，让学生了解传统游戏的玩法、文化内涵和价值，体会传统游戏带来的乐趣，培养学生对传统文化的认同感和自豪感，以及动手能力、协调能力和团队合作精神等。同时，引导学生在现代生活中积极参与传统游戏，传承和发展传统文化。

学情分析

二年级学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，占据了他们较多的休闲时光。对于部分传统游戏，学生可能并不陌生，但他们对传统游戏背后的文化性和社会性了解较少，不知道这些游戏所蕴含的历史和文化价值。此外，这个年龄段的学生好动、爱玩，求知欲较强，喜欢和同伴一起玩游戏，但情绪不稳定，容易激动和冲动。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够了解并认识至少三种传统游戏，描述这些传统游戏的玩法和基本规则。

2.过程与方法目标：通过调查、采访、体验等方式，学会玩一些常见的传统游戏，培养学生的动手能力、协调能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：感受传统游戏的魅力，对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。增强学生对传统文化的认同感和自豪感，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。

教学重难点

1.?教学重点：传统游戏的种类和玩法；传统游戏在文化传承和身心健康方面的重要性。

2.?教学难点：如何引导学生理解并体验传统游戏的乐趣和文化内涵；如何培养学生的创新意识和改编游戏的能力。

教学法

1.?讲授法：讲解传统游戏的相关知识，如种类、特点、文化内涵等，帮助学生理解和掌握重点内容。

2.?直观演示法：通过展示图片、视频、实物等，让学生直观地了解传统游戏的玩法和规则，激发学生的学习兴趣。

3.?实践活动法：组织学生进行传统游戏的实践活动，让学生在游戏中体验乐趣、培养能力，加深对传统游戏的理解。

4.?小组合作法：安排学生进行小组合作学习，共同完成游戏任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学过程

1.?导入新课：

?教师活动：播放一段关于传统游戏的视频，如跳皮筋、踢毽子、滚铁环等游戏的精彩片段。提问：“同学们，你们知道这些游戏吗？你们小时候玩过哪些传统游戏？”引导学生分享自己的游戏经历。

?学生活动：观看视频，积极回答老师的问题，分享自己玩过的传统游戏或听说过的传统游戏。

?设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生对传统游戏有一个初步的了解，引出课题《传统游戏我会玩》。

2.?新课讲解：

?传统游戏的种类和特点：

?教师活动：展示图片或实物，介绍不同类型的传统游戏，如益智类的猜谜语、下棋；体育类的跳皮筋、丢沙包、滚铁环；角色扮演类的过家家、捉迷藏等。讲解每种游戏的玩法和规则，并邀请学生上台尝试玩一玩。

?学生活动：认真听讲，观看演示，积极参与游戏体验，感受不同传统游戏的乐趣。

?设计意图：让学生了解传统游戏的种类和特点，掌握一些常见传统游戏的玩法和规则，增加学生对传统游戏的认识和兴趣。

?传统游戏的文化传承和身心健康价值：

?教师活动：结合具体案例，讲述传统游戏的起源和发展历程，以及它在不同历史时期所扮演的角色和意义。分享一些孩子们在玩传统游戏时的快乐瞬间和成长故事，引导学生思考传统游戏对身心健康的益处。

?学生活动：倾听老师的讲解，结合自己的游戏体验，思考传统游戏的文化传承和身心健康价值。

?设计意图：帮助学生理解传统游戏的文化内涵和价值，认识到传统游戏在传承中华文化和促进身心健康方面的重要性。

3.?巩固练习：

?教师活动：分组进行传统游戏实践活动，如跳皮筋比赛、丢沙包接力赛、下棋比赛等。在游戏过程中，观察学生的表现，及时给予指导和帮助，引导学生体验游戏的乐趣和文化内涵。

?学生活动：分组进行游戏，遵守规则，积极参与，与小组成员密切合作，共同完成游戏任务。

?设计意图：通过实践活动，让学生进一步体验传统游戏的乐趣，培养学生的团队合作精神和竞争意识，同时加深对传统游戏的理解和掌握。

4.?课堂小结：

?教师活动：总结本节课的主要内容和学习成果，强调传统游戏在文化传承和身心健康方面的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与传统游戏活动。肯定学生在课堂中的表现和创意，提醒学生在游戏中要遵守规则、尊重他人、公平竞争。

?学生活动：认真倾听老师的总结，回顾本节课的学习内容和自己的收获。

?设计意图：对本节课的学习进行总结和归纳，帮助学生梳理知识，强化记忆，同时对学生的学习进行评价和鼓励，激发学生的学习积极性。

5.?作业布置：

?教师活动：要求学生回家后与家人一起玩一个传统游戏，记录下游戏过程和感受，下节课分享给同学们听。鼓励学生收集更多关于传统游戏的资料和信息，了解它们的起源和发展历程，下节课进行交流和讨论。

?学生活动：记录作业内容，按