2025统编版小学道德与法治二年级下册《13 我能行》教学设计.docxVIP

2025统编版小学道德与法治二年级下册《13我能行》教学设计

教材分析

《我能行》是统编版道德与法治二年级下册第四单元的内容。本单元围绕“我会努力的”主题展开，旨在培养学生积极向上、自信努力的生活态度。本课通过生动有趣的活动和事例，引导学生认识自己的优点和潜力，树立自信，学会在面对困难和挑战时相信自己能行，同时也能发现他人的优点，相互学习，共同进步。教材内容贴近学生生活实际，注重学生的情感体验和实践能力的培养，为学生的品德发展和心理健康奠定基础。

学情分析

二年级的学生正处于自我意识发展的关键时期，他们对自己有了一定的认识，但还不够全面和深入。在生活中，他们已经有过一些成功和失败的经历，但对于如何正确面对困难和挫折，以及如何树立自信，还缺乏系统的认识和方法。部分学生可能存在自卑或自负的心理，需要引导他们正确认识自己。同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与活动，乐于表现自己，教师可以通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在活动中体验、感悟和成长。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解自信的含义，知道自信在学习、生活和人际交往中的重要作用；学会发现自己的优点和长处，掌握一些培养自信的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过自我反思、小组讨论、角色扮演、实践活动等方式，培养学生的自我认知能力、合作交流能力和解决问题的能力，让学生在活动中体验自信的力量，增强自信心。

3.情感态度与价值观目标：使学生树立积极向上的自我形象，培养乐观、勇敢、坚韧的品质，相信自己能够克服困难，勇于尝试新事物，在面对挑战时能够自信地说“我能行”，并尊重和欣赏他人的优点和努力。

教学重难点

1.?教学重点：帮助学生认识自己的优点和潜力，树立自信心；引导学生学会在面对困难和挑战时保持积极心态，勇敢尝试；培养学生发现他人优点并相互学习的习惯。

2.?教学难点：如何引导学生正确认识自己的不足，避免盲目自信或自卑；怎样让学生在实践中真正理解自信的重要性，并将自信转化为实际行动；如何让学生在面对挫折和失败时，依然能够保持自信并从中吸取经验教训。

教学法

1.?讲授法：讲解自信的含义、重要性及培养方法等基础知识，确保学生对关键概念有清晰的理解。

2.?讨论法：组织学生进行小组讨论，如“我的优点有哪些”“如何在困难面前保持自信”等话题，促进学生之间的思想碰撞和交流，培养合作学习能力。

3.?情境教学法：创设各种与学生生活实际相关的情境，如角色扮演、故事分享、案例分析等，让学生在具体情境中体验自信的作用和价值，增强情感共鸣。

4.?实践活动法：设计一些实践活动，如“挑战自我”“优点大展示”等，让学生在实践中锻炼自己，亲身体验成功的喜悦和自信的力量，提高实际操作能力和解决问题的能力。

教学过程

1.?导入新课：

教师播放一段小朋友参加比赛，在比赛中克服困难、最终取得成功的视频片段。播放结束后，教师提问：“同学们，视频中的小朋友为什么能够取得成功呢？”引导学生思考并回答。

教师总结学生的回答，引出本节课的主题——“我能行”，并在黑板上板书课题。

?设计意图：通过生动有趣的视频导入，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，同时也为引出本节课的主题“我能行”做好铺垫。

2.?讲授新课：

?自信的含义与重要性：

教师讲解自信的含义，即相信自己能够做到某件事情的一种心理状态和态度。然后，教师结合生活中的例子，如有的同学在课堂上勇敢地举手发言、有的同学在运动会上努力拼搏等，让学生进一步理解自信的含义。

教师提问：“同学们，你们觉得自信重要吗？为什么？”引导学生分组讨论，然后每组派代表发言。

教师根据学生的发言进行总结和补充，强调自信在学习、生活和人际交往中的重要作用，如自信可以让我们更有勇气尝试新事物、能够帮助我们更好地发挥自己的潜力、让我们在面对困难时不轻易放弃等。

?设计意图：通过讲解和举例，让学生初步理解自信的含义；通过小组讨论和代表发言，培养学生的合作学习能力和语言表达能力，同时让学生在讨论中深入思考自信的重要性。

?认识自己的优点和长处：

教师引导学生进行自我反思，想一想自己有哪些优点和长处，并把它们写在一张小纸条上。

学生写完后，教师组织小组活动，让学生在小组内互相交流自己的优点和长处，并互相评价和补充。

每个小组推选一名代表，向全班同学展示自己小组的讨论结果，分享自己和其他同学的优点和长处。

教师对学生的发言进行点评和鼓励，引导学生发现自己的独特之处和价值，树立自信心。

?设计意图：通过自我反思和小组交流，让学生学会发现自己的优点和长处，增强自我认同感和自信心；通过全班分享，让学生有机会展示自己，同时也能学习他人的优点，相互促进和提高。

?面对困难与挑战的积极心态：

教师讲述一些名人在面对困难和