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百花园《重叠问题》（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）

主备人

备课成员

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：《重叠问题》

2.教学年级和班级：四年级数学

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《重叠问题》，这是北京版四年级数学上册中的一个重要内容。通过本节课的学习，学生将掌握解决重叠问题的方法，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过探究重叠问题，学生将学会运用数学知识解决实际问题，发展他们的观察、分析、抽象和概括能力。同时，通过小组合作和问题解决的过程，学生将提升沟通交流能力，培养批判性思维和创新意识，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中已经接触过简单的集合概念，了解了分类和计数的基本方法。此外，他们还掌握了一定的几何图形知识，如长方形、正方形等，以及简单的逻辑推理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于实际问题具有较强的好奇心和学习兴趣。他们在解决问题时通常愿意尝试不同的方法，具有一定的独立思考能力。在数学学习中，学生可能偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过操作和游戏来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《重叠问题》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对重叠问题的理解不够深入，难以抽象出问题的本质；

-在解决问题时，可能会忽略掉重叠部分的计数，导致答案不准确；

-对于包含多个步骤的问题解决策略，可能难以保持耐心和注意力；

-在小组讨论中，可能因为沟通不畅或观点不同而产生困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与小组讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，激发学生的学习兴趣。具体教学活动包括：使用教具进行直观演示，让学生通过角色扮演模拟重叠情况，以加深理解；设计游戏化的小组竞赛，鼓励学生合作解决重叠问题，促进互动和思考。在教学媒体使用上，将利用PPT展示关键概念和步骤，以及电子白板进行实时反馈和讨论，以增强教学效果。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要一起学习一个新的数学问题——重叠问题。你们在生活中有没有遇到过一些物品或者人重叠在一起的情况呢？比如，你们排队时，如果两个人站在一起，我们怎么计算总共有多少人呢？

（2）好的，我们今天就来解决这个问题。请大家翻开课本，找到《重叠问题》这一章节。

2.理解概念

（1）首先，我要给大家讲解一下什么是重叠问题。请大家看这个例子（展示PPT中的例子），这里有两个班级的学生站在一起拍毕业照，我们要怎么计算总共有多少人呢？

（2）对，这就是重叠问题。重叠问题通常涉及到两个或多个集合的交集部分。现在，我想请大家用自己的话来解释一下什么是重叠问题。

（3）很好，同学们都理解了重叠问题的概念。接下来，我们来看一下如何解决这类问题。

3.探究解决方法

（1）请同学们看这个案例（展示PPT中的案例）：一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有3个苹果，两个篮子中都有的苹果有2个。请问，这两个篮子一共有多少个苹果？

（2）请大家先自己思考一下，然后和旁边的小伙伴讨论一下，看看你们能找到答案吗？

（3）好，谁愿意来分享一下你们的解题过程？嗯，这位同学说得很好。他先计算了两个篮子中苹果的总数，然后减去重叠的苹果数量，得到了最终答案。

4.练习与巩固

（1）现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下刚才学到的知识。

（2）请同学们完成练习题1和练习题2，注意审题，理解题目要求。

（3）大家做得怎么样？现在我们一起来核对一下答案。请问，谁来做一下练习题1的解答？

5.小组合作解决问题

（1）接下来，我们要进行一个小组合作活动。请同学们分成小组，每组选择一个重叠问题的案例进行研究。

（2）每个小组需要讨论并找到解决问题的方法，然后向全班同学展示你们的解题过程。

（3）好，现在开始小组合作，请大家积极参与，共同完成任务。

6.小组展示与讨论

（1）现在，每个小组都完成了任务，下面请各小组代表上来展示你们的解题过程。

（2）第一个小组，请你们来分享一下你们的案例和解答方法。

（3）第二个小组，你们有什么不同的解题思路吗？

（4）很好，每个小组都有自己的方法，看来同学们对重叠问题有了更深入的理解。

7.总结与反思

（1）同学们，今天我们一起学习了重叠问题，大家掌握了哪些解决方法呢？

（2）对，我们可以通过计算总数然后减去重叠部分的方法来解决问题。那么