Unit 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

一、设计思路

本节课以译林版英语三年级上册Unit1Hello!为主要内容，设计思路遵循“情境导入、互动学习、实践运用”的原则。首先，通过创设生动有趣的情境，引导学生进入英语学习的氛围；其次，以互动讨论、游戏活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本问候语和自我介绍的表达；最后，通过小组合作、角色扮演等实践活动，培养学生的语言运用能力和交际能力，确保教学内容与学生的实际生活紧密相连，提高学习效果。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习问候语和自我介绍，提升学生听说技能和语言表达能力；文化意识，使学生了解不同文化中问候的方式，增强跨文化交际意识；思维品质，通过情境创设和角色扮演，激发学生的想象力和创造性思维；学习能力，通过互动合作，培养学生自主学习和合作学习的能力，为终身学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的字母发音和简单的日常用语，能够识别并拼读一些单词，具备初步的英语听说基础。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，他们的学习兴趣多来自于直观和有趣的活动。在能力上，学生的个体差异较大，有的学生可能已经能够进行简单的英语对话，而有的学生则可能还在起步阶段。在学习风格上，他们更倾向于通过听觉和视觉同时学习，喜欢模仿和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于英语发音的不熟悉，可能会在发音上遇到困难；对英语句型的理解可能不够深入，导致在自我介绍时不知如何组织语言；以及在小组互动中可能因为害羞或语言能力不足而难以积极参与。此外，对于英语文化背景的不了解也可能影响他们的学习兴趣和效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法，通过模拟日常生活场景，让学生在实际语境中学习问候语和自我介绍。

2.互动讨论法，组织小组讨论和角色扮演，激发学生主动参与和交流。

3.演示法，通过教师示范和生生互演，增强学生对语言表达的理解和记忆。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示图片和动画，直观呈现问候场景，吸引学生注意力。

2.运用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音，提高学习效果。

3.利用电子白板进行互动书写和游戏，增加课堂趣味性和互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1Hello!的预习资料，包括课文录音、单词卡片等，明确预习目标为熟悉课文内容、掌握基本问候语。

-设计预习问题：设计问题如“你能在图中找出哪些问候的场景？”“尝试用英语介绍自己。”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主听录音、看单词卡片，预习课文。

-思考预习问题：学生根据预习问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化中的问候方式，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解重点单词和句型，如“Hello,mynameis...”

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟问候和自我介绍的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中运用所学。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用新学的问候语和自我介绍。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点单词和句型，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：促进学生之间的互动和合作。

作用与目的：

-掌握重点单词和句型，提升语言表达能力。

-增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的听力练习和写作任务，如听录音并模仿、编写自我介绍。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自我学习和提高。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我学习，培养自主学习习惯。

-反思总结